蘇州市東渚中心小學張雅琴
根據小學生的生理和心理特點及其發展的需求，建立以小學生發展為本的學習評價體系。激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極性，是他們建立初探的學習英語的自信心。
情趣包含性情，感情，興趣，志趣等內容兒童的情趣既有天性的童趣，又有後天習得性的社會情感和各種學習興趣及理想，志趣。激發興趣即教師啟用，營造課堂氣氛；「情意共振」指師生情感共鳴，配合默契「嘗試成功」是學生積極投身語言實踐，不斷獲得成功，增加興趣永續性，使興趣成為以後進一步學習的成功。
因此，我們英語教師面臨的任務是：
1 如何將學生對英語學科的間接興趣轉化為直接興趣，並保持其穩定性和永續性？
2 如何進一步發展和提高學生對英語學科的興趣。
（1） 精心組織和安排教學內容，以滿足小學生尋求知識的心理需要。
認真鑽研教材，創造新奇情景。創造雙語情景，塑造第二語言環境：語言的獲得離不開環境的作用。
而小學生的語言學習又以習得為主。因此。第二語言環境創設極為重要。
因此設有社會的語言環境基礎而生硬地搞雙語教學，或者脫離具體的語言環境來學英語，就如何用物理的理論來解釋數學問題一樣不可行。對學生來說，課堂教學僅僅是英語學習的一部分，更需要雙語環境來鞏固，來豐富課堂教學。
（2） 著重建立輕鬆愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲得成功的心理需要。
安排動手遊戲：動手遊戲是指教師設計有不同主題的遊戲活動，配合教材中設計的親子遊戲，讓孩子在撕，貼，剪，畫等遊戲中，以遊戲的方法用英語思考，手腦並用，啟發智慧型。教師設計一連串多彩多姿的教學活動，其目的在於提供幼兒「動手」的經驗，滿足小學生天生好奇，好問的天性，進而增進其求知慾，充分發揮其學習的潛能，並培養小學生獨立決策的能力。
（3） 積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要。
遊戲競賽是學生樂此不疲的形式，在遊戲競賽中，學生樂學樂記，情緒高漲，參與面廣。
（4） 設計和開展豐富多彩多姿的教學活動，以滿足小學生享有愉快教育的心理需要。
教授與遊戲相結合，使教學內容輕鬆易學：教授新課時，我們常穿插一些遊戲，如此比賽，表演等，以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的遊戲中不知不覺學到知識。
因此，教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉動，一投足，乙個微笑，乙個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。
農村小學英語教育的困惑及對策初探
王蔚如隨著社會發展的需要和小學英語學科的推廣普及，保亭縣各小學也都開設了英語課程。但是小學英語課程在大多數學校開設的時間不長，可以說英語這門學科在小學還是一門新學科，同時也是一門薄弱學科。經過這一年在教學中觀察 了解與教學實踐，我對農村小學英語教學的現狀有了更具體的了解。相比城市學生的英語水平，農村...
英語教育心得
英語是一門語言，學習語言是為了用於交流。作為一名剛剛上任不久的中小學英語教師，我認為教學不但是要讓學生掌握知識,而是更要掌握教學必須講究教法。就我教的小學為例,它不同於初高中英語教學，小學中的英語要與這個階段孩子的心理 生理 年齡相適應。它有自己的特點，以下是我對小學英語教學的幾點心得。一.了解學生...
幼兒英語教育
幼兒英語教育是目前幼兒教育領域倍受關注的課題之一。英語學習的重要性勿需贅述，但大多數幼兒家長卻忽略了對孩子的學習的 時期。有的家長說 孩子太小，不宜做太高要求，上小學以後再開始學英語也不遲。這種想法絕對是一種誤區。幼兒學習英語的潛力驚人，遠遠超出了我們的想象。幼兒時期是掌握語言學習的關鍵期，人類7歲...