陳芳很多中職老師感嘆：去教室上課是件很痛苦的事！絲毫感覺不到上課的幸福感，反而有一種「中國的未來就要毀在這一代身上」的悲觀之感。
那麼，如何組織好中職學生的課堂教學，變課堂為快樂學習的地方？在近幾年的教學實踐中，堅持做好課堂遊戲使筆者得益匪淺，因為課堂遊戲不僅能夠充分活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習主體性，激發學生的學習興趣，提高知識的鞏固率，而且能夠培養學生的團隊協作精神和創新意識，更增進師生之間的友情，充分實現了素質教育的理念。
一、課堂設定遊戲的必要性
1、中職生內心的渴望
大家皆知，中職校的學生絕大部分是學習成績差的同學，他們在初中時就是教師眼裡的「差生」，由於中考的失敗而被社會誤解、家長不理解，這造就了他們內心強烈的自卑感。來到中職校，又面臨各科專業知識的學習，特別是面對那些既抽象又深奧的專業知識，他們就會更加覺得自己不是一塊學習的料而失去學習的興趣與動力，從而認為天天上課學習是一種天下最枯燥最無味最痛苦的事。於是，在學生心靈深處，他們是多麼的渴望能擁有乙個充滿興趣、又能學懂專業知識的課堂！
若此時能巧妙引入沒有壓力、人人又能參與的輕鬆遊戲，讓學生感覺到課堂上竞然還有他表演、發揮能力的地方，讓他們感覺到課堂是快樂輕鬆且富於吸引力的，相信他們會回歸課堂，能主動地進發內心深處想學習的熱情與慾望。
2、現代素質教育的需要
實施素質教育，關鍵在於喚醒教育的主體自覺，啟動學生學習的內驅力。而現在好多中職校還沿襲著「教師灌、學生聽」的「填鴨式」教學模式，全堂課都是教師講理論，學生就如一群被人驅趕的羔羊，機械式的聽課，願聽者則聽、不願聽者昏昏欲睡。這與現代素質教育提出的以「學生為主體」的教學理念相差甚遠！
課堂遊戲正是以學生自己的活動為中心，學生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流資訊，處於自覺的主體地位，為學生積極探求知識、發展能力提供了廣泛的空間和深度。
3、全面發展人才的需要
當今世界是乙個知識**新月異的時代，職校生在校所學的知識與技能會隨著時間的推移而顯得落後、過時，而只有掌握學習的方法與能力才是學生適應社會、挑戰社會的密鑰匙。而巧設課堂遊戲，能夠充分調動學生的全面參與性，能多角度、多方位的鍛鍊學生的思維能力與應變能力，能大幅度的提高學生的口頭表達能力及行為展示能力。巧設遊戲於課堂，讓學生在乙個輕鬆歡快的學習氛圍中學到能力與方法，那將是全面發展人才的需要。
二、課堂巧設遊戲優化課堂效率的作用
1、課堂遊戲能最大限度地激發學生的學習興趣，加深知識的鞏固率
剛上課時，一聲「同學們，讓我們一起來做個遊戲」，就會將學生的心牢牢吸引、鎖住，既調動了他們的學習積極性，又活躍了課堂氣氛；課堂教學過程中，隨著教師的教學節奏加快、教學知識的增多，學生的大腦肯定會出現一些階段性疲勞，形成一段「思維低谷」，若在此時引人遊戲，讓學生們大腦皮層出現疲勞的區域稍稍休息，讓其他區域稍微興奮一下，這樣就很容易幫助學生闖過這段「思維低谷」，幫助學生消除疲勞，學習興致高漲，從而學到知識；課後，通過課堂遊戲，把單調乏味的複習鞏固工作變得活潑生動，妙趣橫生，使學生在不知不覺中掌握課堂所學知識，從而達到知識的鞏固。
2、課堂遊戲能最大限度地發揮學生的主體性，優化課堂學習效率
隨著職教招生免試入學制的推行，湧入職校的學生素質參差不齊。如何能充分調動每個學生的課堂學習積極性，讓他們在平等的基礎上輕鬆的掌握課堂所學，課堂遊戲不失一種巧妙的教學捷徑。課堂引入遊戲，即使是學習較差的學生，也往往被遊戲所吸引，主動的參與到課堂教學中，還能在遊戲中表現出他們的靈活和聰明才智，以取得優勝，並贏得同學們好感與尊重。
平等的地位，自由的參與，這一切讓基礎差的學生克服了拘束、自卑和畏難的情緒，鼓起了學習勁頭，燃起了求知的慾望，積極主動的參與到教學中來，極大的促進了教學效率的優化。
3、課堂遊戲有利於培養學生的團隊協作精神和創新意識，實現了現代素質教育的目標
素質教育主張不僅使學生學會學習、學會關心、學會創造，還要學會合作。社會發展越來越傾向於強調集體精神，善於合作被作為人的一種基本素質提了出來。巧設課堂遊戲，恰好幫助我們改變了老師的「一言堂」「滿堂灌」，從根本上改變了封閉教學的沉悶局面，開闢了師生間、學生間平等交流的好場所。
在遊戲中，知識、能力、愛好、性格等方面各有差異的學生集合在一起，在老師的引導下，充分展現自我、認識自我，互相學習、互相點評，相互交流，勇於創新。通過遊戲，學生不僅學會了傾聽，學會了讚美，學會了批評，學會了接受，而且各自的知識、能力、性格得到了相互碰撞和昇華，個性得到了和諧健康地發展，合作精神、創新精神在悄然中培養。
4、課堂遊戲有利於師生之間互動，增進師生友情，優化課堂情境
課堂教學面對的是有豐富情感和個性的人，是情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程。在這一過程中，不僅學生的認知、能力在動態變化和發展，而情感的互動作用更具有偶發性和動態性，恰恰這些動態生成因素對課堂效果的影響更大。只有尊重學生的個性，才能發展學生；只有融人到學生情感中，才能更好地吸引學生聽課。
而課堂巧設遊戲，創設乙個自由、寬鬆的教學氛圍，通過師生共同參與，不分大小、不分級別，共享獎懲，在乙個和諧、寬鬆的自由自在情境中暢所欲言，在無拘無束的爭論中碰撞出智慧型的火花，在歡樂的心情中享受攫取知識的成功。這一切無疑提公升了課堂教學效率。
課堂上巧設遊戲，可讓課堂充滿生命、充滿活力，充滿挑戰，充滿歡樂。因此，在今後的教學中我們應不斷進行探索與創新，善於創造條件讓遊戲走進課堂，提高我們的課堂效率，使課堂真正成為學生們的學習樂園。
中職生需要的課堂
陳芳很多中職老師感嘆 去教室上課是件很痛苦的事！絲毫感覺不到上課的幸福感，反而有一種 中國的未來就要毀在這一代身上 的悲觀之感。那麼，如何組織好中職學生的課堂教學，變課堂為快樂學習的地方？在近幾年的教學實踐中，堅持做好課堂遊戲使筆者得益匪淺，因為課堂遊戲不僅能夠充分活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習主...
中職生評語
1 當今的社會是競爭的社會，不管你有多大的路子，都要靠自己的努力，希望你能約束自己的言行舉止，改正自己的頑疾，踏踏實實地把自己融於集體中，改掉一些壞的毛病，你會是最棒的！我一直認為你是個很有上進心的人，能接受教師和同學的批評 幫助。我相信你一定能做到，你不會讓我小看你吧！加油！這學期我希望你在各方面...
中職生的職業意識培養
作者 連麗紅 職業 中旬 2011年第09期 隨著社會的迅速發展，社會對勞動者的綜合素質要求在不斷提高，不僅對專業知識 專業技能提出了較高的要求，對從業者的職業道德 敬業精神也提出了嚴格的要求。因此，為了讓職校學生畢業後能夠被社會認可 接納，在中職學校的德育工作中，教師要有意識 有目的地對學生進行職...