石榴教學目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會18個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
情感目標：
1.了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
2.理解課文內容，激發學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
教學重點：
1.朗讀課文。
2.學習按一定順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
教學難點：指導學生觀察一種果實，並按一定順序寫它的成熟過程及特點。
課前準備：課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實。
第一課時
一、匯入課題。
1.演示實物「石榴」，問：這是什麼？
交流板書課題：石榴（簡單識記「榴」字）
2.談話，觀察石榴，什麼樣兒的？什麼顏色的？
你對石榴還有哪些了解？
二、初讀課文。
1.拼拼讀讀記記課後生字，讀準
一、二類字音。
2.初讀課文，讀準每個字的字音。
3.檢測讀生字詞的情況。
逐一卡示，**車認讀，相機正音。
讀準詞：甚至、喜訊、甜津津、鬱鬱蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
4.再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的？
課文每一自然段主要寫什麼？
5.指名接讀課文，並交流每一自然段主要寫什麼？
交流相機卡示：
①「我」的家鄉有馳名中外的石榴園。
②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④「我」非常喜愛石榴果。
再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
交流相機板書：抽枝、長葉、開花、結果。
課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）
我們先來學第一自然段，了解一下我的家鄉在**？
三、細讀第一自然段。
1.指名讀，思考上述問題。
2.交流：
相機學詞：棗莊
a：讀準字音。
b：分析字形。（也是紅「棗」的「棗」，棗有核，所以下面有兩點。）
3.棗莊是個怎樣的地方？
交流相機學詞：馳（chí）名中外
a：讀準字音。
b：「馳名」有著名、有名、聞名的意思。意思是「中外聞名」。
4.指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。
5.過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
四、細讀第二自然段。
1.自由讀，邊讀邊圈劃出體現作者敘述順序的詞語。
2.指名讀，並交流圈劃情況。
①學習生詞：抽（chōu）出
②小結：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然後開花。完成板書：抽枝→長葉→開花
石榴樹從抽枝到開花都在什麼季節完成？
交流。相機板書：春、夏
③指導讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。
3.石榴的枝條、葉子、花兒都是什麼樣子，什麼顏色的？
交流。相機圈劃有關詞語：新的、嫩綠、鬱鬱蔥蔥、火紅的
學詞：鬱（yù）鬱蔥蔥
a：讀誰字音。
b：理解意思：長得非常茂盛。
c：填空：鬱鬱蔥蔥的
再次體會讀1、2句話，強調枝、葉、花的情狀和色彩。
4.師圈劃「越……越……」、「不久」、「掛滿」。這些詞說明了什麼？（花多）。指導體會讀讀。
5.讀最後一句話，體會：在寫什麼？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什麼方法？（比喻）把什麼比作什麼？
學詞：小喇叭
師談話：石榴花那麼小，作者卻能形象又細緻地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細。
指導體會讀讀最後一句話。
6.過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節課再學。
7.齊讀第二自然段。
8.完成填空，練習說話。
作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先接著然後
四、鞏固練習。
1.齊讀生字詞小卡片。
2.指導書寫本課時所學生字。
第二課時
一、複習。
1.交流。
春天，石榴樹有什麼變化？夏天呢？
2.齊讀1、2自然段。
3.過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續學第三節。
二、細讀第三自然段。
1.自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什麼？
2.交流。
出示卡片：熱鬧。
聯絡上文，說說哪些句子說明熱鬧？
3.展示課件，細緻觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什麼發生了變化？（外皮）
①課文中是怎麼說的？用了哪些詞說明外皮的變化？
②展示文字燈片，交流。相機圈劃「青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃」。指導讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發生變化的狀態。
③師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會到石榴是一天天長大，一天天成熟的。
④圈劃「一天天長大，一天天成熟」，討論：應怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好「一天天」三個字。）
自由讀、指名讀齊讀。
4.齊讀1——3句。
5.過渡：熟透了的石榴是什麼樣的呢？
①展示課件：觀察、交流。（有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）
②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學詞：甚至
③書中是怎麼說的？交流：展示文字燈片，指導讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、範讀、齊讀。
④師：不光是這兩隻石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最後一句話。
⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告……）
⑥師：這些石榴可愛嗎？指導讀好最後一句話。
6.總結談話，果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發生變化，或者殼發生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這麼好，是因為他觀察仔細的緣故。
我們小朋友平時也要做到細緻觀察，有順序地寫下來。
7.齊讀第三自然段。
8.過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？
三、學習第四自然段。
1.出示半隻割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什麼樣的？
再出示瑪瑙，比較有什麼共同的地方？
請先嚐一嚐，談談味道？
2.書中是怎麼告訴我們的？指名讀。
3.學習生詞：瑪(mǎ)瑙(nǎo) 緊偎(wēi) 嚼(jiáo) 甜津津(jīn)
4.讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比
由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）
5.再次指導讀，讀出喜愛之情。
四、總結全文。
1.總結。
2.齊讀全文。
五、鞏固練習。
1.讀讀本課時所學生字詞。
2.交流識記生字方法。
3.指導書寫。
甚：上緊下松。
露：上窄下寬。
扒、嚼、津：左窄右寬。
4.生描紅，仿影，練寫。
板書： 石榴
春天葉夏天花秋天果第三課時
一、複習。
1.交流。
春天，石榴樹怎樣；夏天，秋天呢？
石榴子是什麼樣的？味道怎樣？
2.齊聲感情讀全文。
二、指導仿課文第三自然段，寫一種果實的特點。
1.仿寫內容：葡萄的成熟過程。
2.展示課件：葡萄。聯絡實際，想想，葡萄在什麼季節成熟？（夏季）
a：觀察葡萄，練說：到了夏季，葡萄……
b：展示葡萄一天天長大，一天天成熟，外皮的變化。
青綠色→青中帶紫→越來越紫→全是紫紅了
練說：葡萄的外皮先是……，接著變成………，逐漸變得……，最後變成……。猶如熟透了的石榴，猶如……。
c：如果摘下粒來嚐嚐，是什麼味道？（甜滋滋的）
3.練說成一段話。
a：自由說，同桌互說。
b：指名說，評議，相機指點。
c：再次自由說，指名說。
4.把它寫下來。
三、鞏固練習。
1.完成詞語、句子抄寫。
2.板書設計
春抽枝、長葉
石榴 → 夏開花
秋結果 → 顏色
形狀色彩（石榴子兒）味道
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