小學第十冊語文教案第五單元
18 將相和
教學目標
1、學習本課生字新詞。
2、在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因後果,了解故事之間的聯絡
3、通過人物的言行,分析人物的性格特點。
教學過程
第一課時
一、揭題質疑
1、出示課題。理解:「和」,就是和好。
2、質疑激趣。看到課題,你們想知道什麼?
「將」和「相」是誰?他們之間發生了什麼事?他們為什麼和好?
二、初讀感知
1、帶著問題自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、簡單介紹歷史背景。
3、快速瀏覽全文,把「將」、「相」的名字用________畫下來。同時想一想,這篇文章講了幾個小故事?用自己的話簡單概括一下。
「完璧歸趙」、「澠池之會」和「負荊請罪」。
三、理清層次
1、這三件事情分別用了哪幾個自然段來敘述的?根據提綱給課文分段,說說每段的主要意思。
2、交流。
第一段(1~10)自然段,寫藺相如出使秦國,機智勇敢,保護國寶,立了大功。
第二段(11~15)自然段,寫藺相如在澠池會上,不畏**,維護國威,又立新功。
第三段(16~18)自然段,寫廉頗負荊請罪,將相和好。
四、深入研讀
1、你覺得廉頗和藺相如由和轉向不和的原因是什麼?課文中**開始寫到了不和。
「我廉頗功無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什麼能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不去!」
(1)請同學們自由讀一讀,從廉頗的話中能讀懂些什麼?(廉頗內心的不滿……)
(2)指導有感情地朗讀。
2、這樣下去,廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵,到那時,趙國可能將國將不國了。你現在的任務是勸服正在氣頭上的,什麼也聽不進去的廉頗。為了勸好,老師建議大家讀讀全文,看看藺相如是不是真的靠一張嘴,沒什麼能耐?
3、出示學習提示:
(1)學習任務:一邊讀一邊感悟,哪些地方可以看出了藺相如並不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。
(2)學習建議:建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點,並感情朗讀,然後採用擺事實或講道理的方法,來說服廉頗。
(3)友情提醒:你可以直接從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點;也可以從趙王和秦王的表現跟藺相如作對比,從而體會藺相如的特點。
4、學生自主研讀課文
第二課時
一、感悟體會
1、說說哪些地方可以看出了藺相如並不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。
根據學生的回答,隨機指導幾個重點句子的理解。
(1)「藺相如看到這種情形,直到秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步說:『大王,這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。』……說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。」
①自由讀這段話,從中你發現了藺相如得什麼特點?從**看出來的?
「……我指給您看」這是有謀;
「我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。」這是有勇。
②體會藺相如在說這些話時的心情,有感情地朗讀藺相如說的話。
(2)「藺相如一看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了……藺相如也叫人記下來,所在澠池上,秦王為趙王擊缶。」
①讀讀這段話,想象當時的情境。
②從這裡可以看出藺相如得什麼特點?
「我就跟你拼了」——捨身救主
「秦王被逼得沒法,只好為趙王擊缶。」——不畏權勢
三、角色體驗
1、匯入:廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。於是有了動人的負荊請罪這一幕。
2、讀一讀書上描述負荊請罪的句子。
3、引導學生看插圖,書上只說:「他脫下戰袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪,連忙熱情地出來迎接。
」廉頗負荊請罪一直被後人傳為美談,我想他們當時一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當時說的話還原出來。
4、學生寫作,交流。
5、想象說話:如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕,他們會說些什麼?這件事傳到趙王或秦王的耳朵裡,他們可能會說些什麼?
廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪,又有何感想?今天的你看到了這動人的一幕,回想起生活中和他人相處的點點滴滴,又想說什麼?請你任意選擇乙個角色說一說。
自由準備--同桌互說 ---指名說
6、同學們,一位功勳卓著,叱吒風雲的老將軍,他能夠脫下戰袍,露著脊背,赤著腳,背上荊條,跪在相府門前認錯,這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以,有句俗語叫:宰相肚裡能撐船,將軍背上能插荊。
四、總結提公升,課後延伸
1、請同學談談學了這篇課文後的收穫。
2、感興趣的同學可以課後去閱讀有關的書籍,了解一下後來秦國滅了六國,趙國也包括在內。那麼趙國後來怎麼也逃脫不了被滅亡的命運呢?
(杭州市餘杭區臨平第一小學朱桂花)
19 草船借箭
教學目標
1、通讀課文,了解本課的情節,認識到諸葛亮「借」箭成功的主要原因是由於他的有膽有識、足智多謀。
2、了解學習以記事為主的課文,必須抓住事情發展的線索,理清它的起因、經過及結果,並領會事件的本質意義。
3、學習本課「妒、督、魯」等ll個生字,以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語,理解詞語在句子中的意思,並會用「推卻、輕易」造句。
4、體會文章首尾呼應的寫法。
課前準備
閱讀《三國演義》第42回至第46回。了解當時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什麼妒忌諸葛亮。
教學過程
第一課時
一、介紹名著,了解大勢
教師介紹名著《三國演義》的故事梗概。
師生合作介紹「草船借箭」前的三國形勢,以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現。
二、揭示課題,激發興趣
1、出示課題:草船借箭
2、什麼叫草船?草船借箭是指什麼意思?
3、讀了課題,你想知道什麼?
根據學生的回答,梳理問題:
誰草船借箭?為什麼要草船借箭?怎麼樣草船借箭的?最後借到了箭沒有?
三、初讀課文,理清脈絡
1、這些問題實際上要我們回答什麼?請用陳述句表達。
草船借箭的原因、經過、結果。
2、給文章分段:一(l、2節)、二(3--5節)、三(6-9節)、四(10)
這是按事情發展的順序給課文分段,並說說主要內容。
四、自讀第2至第5自然段,指導感情朗讀。
1、找出這幾段的特點。(以對話形式出現,且無提示語。)
2、根據人物對話內容,揣摩人物思想狀況、性格特點,自加提示語。
3、分角色朗讀。在朗讀中注意讀出語氣,**人物特點。(通過感情朗讀,感受人物形象。)
五、讀第6至第9自然段,了解借箭經過。
1、先說經過。出示示意圖(圖略),自己讀書,自己畫圖,說明理由(也就是因果關係。)
2、分析保證借箭成功的因素。
(1)霧的作用。(冬季,霧在四更最濃。)
(2)船的作用。(草人——霧中似人;相連——空隙較小,易於受箭,正反都可受箭。)
(3)曹操多疑之心。(不僅不輕易出動,令弓弩手射箭,不調六千名弓弩手,使箭更多。)
(4)士兵作用。(擂露吶喊,虛造聲勢,引敵射箭。)
(5)水的作用。(冬季刮西北風,使船回去時「順風順水」。這時文章第二次提「冬季」;等到曹軍發覺時,船已飛一樣駛出二十多里。)
總結:天時、地利、人和等各方面的因素,諸葛亮都考慮到了,基於這些周全的考慮,諸葛亮作出了巧妙的安排,這就叫——「神機妙算」。而周瑜都沒想到,當他知道這一切時,一定是——「自嘆不如」。
第二課時
一、快速閱讀課文,找出關鍵的詞語。
通過上節課的研究學習,你認為課文中的哪個詞語最有研究價值?(神機妙算)
二、精讀課文,理解神機妙算。
1、要求學生劃出能表現諸葛亮到底神在**?妙在何處?
2、討論交流。
知天文(1)「這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清。」
①這場大霧,諸葛亮和魯肅都看到了,請大家體會體會,魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情?(吃驚)
諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢?(暗自高興,因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。)
②你從**看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的,也許是湊巧碰上的呢?(引導學生聯絡上下文理解。)
出示:「第一天,不見諸葛亮有什麼動靜;第二天,仍不見諸葛亮有什麼動靜;直到第三天四更的時候,諸葛亮秘密把魯肅請到船裡。」
學生自由讀,在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。
③老師覺得這個句子寫得太羅嗦,前幾天不是沒有動靜嗎?沒動靜有什麼好寫,完全可以改成這樣:第三天四更時候,諸葛亮秘密的把魯肅請到船裡。
這樣寫即清楚有簡練。行嗎?好嗎?
為什麼?
(組織討論,體會諸葛亮的胸有成竹,從容不迫,神機妙算。)
④怪不得周瑜長嘆道:「諸葛亮真是神機妙算,我比不過他。」
懂地理(1)劃出諸葛亮的借箭的路線,說說理由。
出示:「天還沒有亮,船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。」
出示:「諸葛亮又下令把船掉過頭,船頭朝東,船尾朝西,仍然擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。」
(2)討論:諸葛亮為什麼要先船頭朝西,船尾朝東,再船頭朝東,船尾朝西?
讀句子,體會諸葛亮的考慮周密,算準借箭的地理位置,以及他的巧妙安排。
識人心(1)識曹操
出示:諸葛亮笑著說:「霧這麼大,曹操一定不敢派兵出來。
我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。」曹操聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:「江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實,不要輕易出動。
只叫弓弩手朝他們射箭,不讓他們靠近。」
《草船借箭》這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多,但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑,你們說,他在笑誰?這是一種怎樣的笑?(笑自己的神機妙算,笑曹操的不敢出兵,笑周瑜的自不量力,這是自信的笑,勝利的笑;笑魯肅的忠厚老實、不知底細,這是幽默的笑,寬厚的笑。
)(2)識魯肅
諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機,魯肅又是周瑜的心腹,為何還要請魯肅幫忙?他不怕魯肅向周瑜告密嗎?請同學們仔細的討論一下。
三、進一步體會人物的特徵。
學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才幹。而周瑜嫉妒諸葛亮的才幹,想設計陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白,師生對話,體會從他們的對話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人。
四、總結全文。
草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬巨集大度、謙虛禮讓的大將風度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。(出示;諸葛亮神機妙算,我真比不上他。)
人教版小學語文五年級下冊第五單元作文指導
習作要求講解 習作要求 縮寫是把內容複雜 篇幅較長的文章壓縮,而能保留其主要內容,使人一目了然。縮寫之前,要把文章多讀幾遍,讀懂內容,抓住要點 再根據文章的主要內容,想清楚哪些內容必須保留,那些內容可以刪減,並考慮怎樣連綴成文,對需要保留的內容,不要照搬原文,而要適當改寫。縮寫以後,再和原文比較一下...
人教版小學語文五年級下冊第五單元重點基礎知識盤點
4.課文以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過對 完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪 三個小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經過,讚揚了藺相如勇敢機智 不畏 的鬥爭精神和以國家利益為重,顧大局 識大體的可貴品質和政治遠見,也讚揚了廉頗勇於改過 以國家利益為重的精神。5.三個故事之間是因...
人教版五年級下冊第五單元優秀作文
曹操聽到有鼓聲和吶喊聲,就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,諸葛亮又下令把船調過來,依舊擂鼓吶喊。天快亮了,船上的草把子上都插滿了箭,足有十萬餘支,接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務,魯肅告訴周瑜借箭的經過,周瑜自嘆不如諸葛亮。縮寫 草船借箭 周瑜忌妒諸葛亮的才幹,一直想找個機會報復他...