第五單元教學計畫
單元教材分析：
本組教材是讓學生初識我國一位偉大的文學家——魯迅，共安排了四篇課文，既展示了魯迅先生的文學成就，又通過回憶錄及詩歌的形式向大家介紹了魯迅先生的崇高精神和他偉大的人格魅力。《少年閏土》是魯迅筆下少年時期的玩伴，本文通過四件事介紹了聰明能幹、活潑可愛的農村少年——閏土。《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是乙個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
《一面》一文按照時間順序緊緊圍繞"一面"寫自己的經歷和感受。文章通過記敘作者由於乙個偶然的機會同魯迅見過一面的事情，熱情讚頌了魯迅先生熱愛勞苦大眾和對進步青年的關懷，以及作者對魯迅先生的崇敬，決心踏著先生足跡前進的真摯感情。《有的人》是詩人藏克家為紀念魯迅先生逝世十三周年寫的一首詩，通過詩文表達作者對魯迅先生的崇敬愛戴之情。
單元教學目標：
1.學習生字新詞，理解含義深刻的句子，進而理解課文。
2.能正確、流利的朗讀課文。背誦重要句段。
3.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
4.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。
5.感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
6.懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
7.學習作者抓住人物言行、外貌概括人物特點的寫作方法和對比寫法。
8.領會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。
單元教學重、難點：
1.抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。
2.通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化。
3.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
4.能夠聯絡上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。
單元教學課時安排：11課時
《少年閏土》 2課時
《我的伯父魯迅先生》 2課時
《一面》 1課時
《有的人》 1課時
《口語交際. 習作五》 4課時
《回顧拓展五》： 1課時
17《少年閏土》
學習目標
1．學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3．感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能幹、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯絡上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4．學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
課前準備
課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。
教學過程
一、複習舊課，匯入新課
上節課，從對「我」和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是乙個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？
（語言）
請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？
二、再識閏土，**深讀
1．學生默讀課文，用簡潔的語言概括。
2．師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚
3．閏土向「我」講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）
4．用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之後讀給同桌聽，同桌評一評。
5．學生自由練讀。
學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可採用不同的方式指導朗讀。如，「雪地捕鳥」可讓學生邊朗讀邊表演；「看瓜刺猹」教師可扮成「我」引導朗讀，調動學生情緒）
通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能幹、勇敢、見多識廣）
閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）
閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這麼多的鳥）
閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（猹是一件什麼東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷）
小結：正因為這樣，「我」才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了乙個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。
三十年來，一直都沒把閏土「看瓜刺猹」的情景忘卻，一想起閏土，腦海裡馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（出示「看瓜刺猹」圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。
板書設計
少年閏土雪地捕鳥
夏日拾貝
看瓜刺猹
潮汛看魚聰明、能幹
勇敢、見多識廣
羨慕佩服嚮往難捨難分
教學反思：
18《我的伯父魯迅先生》
學習目標
1．有感情地朗讀課文，學習本課生字、詞語，把握課文主要內容。
2．運用結合背景、查閱資料、聯絡上下文等方法體會含義深刻的句子。
3．繼續學習描寫人物的一些基本方法。
課前準備
課件：對魯迅先生的評價說明文字以及學習建議。
教學過程
第一課時
一、分步揭題
同學們，通過前段時間的學習，我們對魯迅先生有了一些了解。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深懷念寫了一篇回憶文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。（相機板書：我的伯父）
學生讀課題：我的伯父魯迅先生。
二 、緊扣課題，質疑問難
出示以下問題：
(1)文章寫了魯迅先生的哪些事？
(2)魯迅先生是個怎樣的人？
(3)作者為什麼要寫魯迅先生？
梳理問題。
課前大家已經預習了課文，請你們再次快速瀏覽一遍課文，看看哪些問題能夠自己解決？（第乙個問題較簡單，學生自己能解決；第三個問題作者為什麼要寫魯迅先生，這與魯迅先生是個怎樣的人有關係，有一定難度，需師生合作，共同解決）
三、小組合作，讀書釋疑
默讀課文，在小組裡談談課文寫了魯迅先生的哪幾件事，選擇最感興趣的一件，體會魯迅先生的品質。課件出示學習建議：
（1）畫出重點的詞和印象最深的句子，在組內交流體會。
（2）有感情地朗讀你所畫出的句子，進一步體會人物的品質。
學生在討論的過程中，教師參與其中。
四、集體交流，突破難點
1．交流「談《水滸傳》」。
引導學生抓住「哈哈！還是我的記性好」這一重點句，聯絡上下文「我」的表現及伯父送書，再結合伯父的身份，體會到這是伯父對「我」讀書時不認真的委婉的批評。從中看出伯父教育「我」講求方式，避免直接批評讓「我」難堪。
從「我」當時的以後的表現看，伯父委婉的批評收到了很好的效果。
從伯父教育「我」認真讀書這件事，可以看出魯迅先生是乙個讀書態度認真、教育下一代講究方法的人。
此處引用「閱讀鏈結」中巴金《永遠不能忘記的事情》：「靈堂裡燈光不夠亮。一群小學生恭敬地排成前後兩列，一齊抬起頭……『救救孩子！
』我的耳邊還彷彿響著那個老人的聲音。」幫助學生深入體會有許許多多的年輕人曾得到過魯迅先生的教誨和關懷。
2．交流「碰壁」。
引導學生抓住「四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」這一重點句。這個句子比較難懂，先讓學生知道鼻子扁是天生的，不可能被牆壁碰扁；然後，教師講解社會背景，啟發學生自己理解：
「四周黑洞洞的」指舊社會的黑暗；「把鼻子碰扁了」，暗示魯迅受到反動勢力的殘酷**。魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發表文章，還要逮捕他。魯迅先生先後用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行鬥爭。
「碰了幾次壁，把鼻子碰扁了」這句話，要讓學生體會魯迅先生幽默的語言風格，體會魯迅的頑強鬥爭精神和樂觀主義精神。
3．交流「救助車伕」。
引導學生抓住「扶上車子，乙個蹲著，乙個半跪著」，把傷口洗乾淨，「敷上藥」，「扎好繃帶」，「掏出一些錢」等重點詞，從「救護」時的動作和「資助」兩個方面體會伯父對勞動人民的深厚感情。可結合巴金《永遠不能忘記的事情》中的有關內容進行體會。
4．交流「關心女傭阿三」。
引導學生抓住「一點兒也不在乎」「常常勸我多休息」，魯迅「病得那麼厲害，還三更半夜地寫文章」，運用對比的方法，體會魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多」的高尚品質。
總結全文，**寫法
通過大家的學習、交流，你認為魯迅先生是個怎樣的人？（為自己想得少，為別人想得多的人。師相機板書：
為自己想得少為別人想得多）作者是通過什麼方法寫出魯迅先生的這一特點的？學生劃出有關句子，五、自讀感悟。
教師小結：作者抓住了人物的言行、舉止寫出魯迅先生的高尚品質。
第二課時
一、有感情地朗讀課文
同學們，通過上節課的學習，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？(學生談：魯迅先生是乙個為自己想得少，為別人想得多的人)他的這種高尚品質贏得了許多人的愛戴。
讓我們懷著無比崇敬的心情，有感情地讀課文。可以讀全文，也可以讀你自己最喜歡的段落。（同桌互讀賞析）
二 、弄清段落之間的聯絡，學會加小標題
為體現他「為自己想得少，為別人想得多」的高尚品質，課文安排了哪些材料？第一部分和其他部分之間是什麼關係？（課件出示各部分內容；指名讀）
教學反思：
19《一面》
學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
3．學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。
課前準備：魯迅的**。
教學過程
一、激趣匯入，板書課題
同學們，前面幾節課通過學習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的鬥爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣乙個人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。
今天，我們就來學習這個關於魯迅先生的故事。（板書課題：一面）
二 、整體感知，理清思路
1．速讀課文，理清文章的結構層次。
全文可以分為兩部分。
第一部分：按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。
先寫「我」與魯迅一面之交的背景。
再寫內山的熱情接待和「我」買書缺錢造成的窘況。
重點寫「我」與魯迅的會面。
第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。
2．說說課文主要講了一件什麼事？
深入**，體會重點語句
六年級第五單元教案
第五單元圓 教材分析 這一單元的內容是圓，在這個單元中，教材安排了 圓的認識 圓的周長和面積 三個具體的內容，這三個內容由易到難，層層深入。本單元內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的知識，不論是內容本身，還是研究問...
新課標人教版六年級語文下冊第五單元作文
我和書的故事 從我看她的第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺 她與我有緣。以後的日子裡，我便千方百計地接近她，試圖了解她，時間不長，漸漸發覺，我已深深地愛上了她。也許是厭倦了苦燥無味的abc，也許是為了逃避令人窒息的x y，我一次又一次地約她出來，從她那泛著清香的扉頁中，走向乙個陌生而又新鮮的世界。...
新課標人教版六年級下冊語文第五單元試卷
學校 班別 姓名成績 第一部分基礎知識積累與運用 30分 一 看拼音寫字，注意書寫工整 正確。4分 xi n nxif n 頭時針機土 m i ju n shy 瑰贈侵領 二 下面詞語全對的一組是 2分 a 集思廣益 目瞪口呆 獨出心栽 實事求是 b 群策群力 出人意料 標新立導 發憤途強 c 舉一...