貼圖:（略）。
13-8=5（個）
口答：紅花片多，多5個。
⑤提問：你知道藍花片少多少個嗎？
引導學生說出紅花片比藍花片多5個，也就是藍花片少5個。
3、解決「試一試」中的問題。
讓學生觀察教科書第59頁「試一試」中的圖，了解題中的條件和問題，然後在書上獨立列式計算，交流是要說明單位名稱，進行口答，然後讓學生說說自己的解題思路。
小結：求乙個數比另乙個數多多少，或者求乙個數比另乙個數少多少，實際上都是求兩個數相差多少，都是用減法列出同樣的算式來計算。（在課題「相差多少」前寫「兩個數」）
三、鞏固新知，拓展延伸
1、做「想想做做」第1題
指名說出本題的已知條件和問題，然後讓學生在課本上列式解答。評講時讓學生說說括號裡填什麼單位名稱，並讓學生對問題做出口答。
提問：如果問題是小熊比小猴少採多少個，該怎樣列式解答？
繼續提問：同學們，老師補充幾個問題，請大家開動腦筋，想辦法解決這些問題：
小猴採的和小熊採的相差多少個？
小熊再採幾個玉公尺棒就和小猴同樣多了？
引導學生觀察發現：解決問題的算式都是53-30=23（個）
提問：為什麼會這樣？
指出：這些都是求兩個數相差多少的實際應用，只是問法不同，所以解決的方法都一樣，用減法計算，答語不同，怎麼問就怎麼答。
（2）做「想想做做」第2題。
指導學生觀察圖意。提問：圖里告訴了我們什麼條件？要我們解決的問題是什麼？
讓學生在書上列式解答。
交流後提問：你還能提出什麼問題？
指名提出問題並解答。
3、獨立做「想想做做」第3題。
學生在書上列式計算，教師注意對有困難的學生進行個別輔導，交流時讓學生對問題做出回答。
四、全課總結
1、提問：今天，我們學習了什麼內容？
根據學生回答將課題補充完整：求兩數相差多少的實際問題
2、尋找身邊數學資訊，編出求兩個數相差多少的實際問題，並列式解答。
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第59~60頁。
教學目標
1． 使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題解題方法的過程，知道求乙個數比另乙個數多（少）幾用減法計算。
2． 使學生通過排一排、比一比等活動體會一一對應的數學思想，初步理解求兩個數相差多少的實際問題的結構和數量關係。
3． 使學生在學習活動中提高動手實踐能力，增強與同伴合作學習的意願。
教學過程
一、 複習鋪墊，溫舊引新
提問：老師這裡有兩根彩帶（一根紅彩帶、一根黃彩帶），你知道哪根長，哪根短嗎？
再問：有什麼辦法能讓我們知道到底哪根彩帶長？（放在一起比一比）
二、 直觀操作，感知算理
1． 教學例題。
利用多**動畫，展示例題情景。談話：瞧，小紅和小明在玩抓花片的遊戲呢！
****小紅和小明的對話。
小紅：「我抓一把藍花片有8個。」
小明：「我抓一把紅花片有13個。」
提問：哪一種花片抓得多？多多少個呢？
啟發：怎樣才能知道哪一種花片多多少個呢？（學生可能想到：把他們抓出的紅花片和藍花片數一數，再比一比；把紅花片和藍花片排一排，再比一比等方法）
提問：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種花片多多少個呢？（先把花片排一排，再比較）
談話：請小朋友就用這樣的方法，把紅花片和藍花片排一排，並和小組內的小朋友說一說你得到的結果。
學生拿出學具按要求完成操作，教師參與學生的活動，並對學習困難的學生進行個別輔導。
反饋：你是怎樣排的？結果怎樣？（指名演示排花片的過程，並說一說比較的結果）
小結：小朋友們都很會動腦筋，用擺花片的方法得出了紅花片比藍花片多5個。像這樣的問題我們還可以通過計算求出結果。
討論：怎樣求紅花片比藍花片多的個數？為什麼？(著重引導學生體會：求紅花片比藍花片多多少個，就是求13個比8個多多少個，也就是從13個里去掉8個。)
提問：怎樣列式？[板書：13-8=5（個）]
小結：求紅花片比藍花片多幾個，可以用減法計算。
提問：你知道藍花片比紅花片少多少個嗎？
引導學生體會：紅花片比藍花片多5個，也就是藍花片比紅花片少5個。
2． 強化理解。
要求：剛才我們研究了小紅和小明抓花片的問題。你想玩這個遊戲嗎？請同桌兩個小朋友合作，每人從簍子裡抓一把花片，再比一比，誰抓的花片多，多多少個。
交流：能向大家匯報一下你們抓花片的結果嗎？（引導學生先用排一排、比一比的方法得到結果，再列式計算，並用兩種方式表達比較的結果）
3． 教學「試一試」。
小結：求「男生比女生少多少人」，就是求「女生比男生多多少人」，兩個問題的問法不同，但表達的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？
三、 探索練習，發展能力
1、想想做做第1題。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
求兩數相差多少
教學目標 1 結合熟悉的事物和情境，在提問題 解答問題的過程中，學習解答兩數相差多少的問題。2 能有所學的知識解答相差多少的簡單問題，了解同一問題的兩種不同敘述方式。3 初步認識數學與人類生活的密切聯絡，體會數學在生活中的作用，培養數學應用意識。教學重點 結合熟悉的事物和情境，在提問題 解答問題的過...
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