—它就是承載著人類歷史的代代文明，傳播著古今中外的人文風情的書，一種沒有浮華的外衣，卻用它獨特的觸角——文字，鐫刻歷史，凝聚智慧型，一直魅力四射的精神食糧！
美國詩人狄金森說過：「沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方」。是啊！
書給了我們每個人不同顏色的天空，一千個人讀《哈姆雷特》就會有一千個哈姆雷特的形象，書的廣褒是任何傳媒途徑也不能比擬的。
像我這樣對閱讀如飢似渴的少年，它的功用更是不言而喻。閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常得到老師的好評。
閱讀也大大擴充套件了我的想象力。 我又很多知心的朋友，其中，書也是一位令我敬佩的朋友。每當旭日初公升，我總會捧著它，愛不釋手；每當夜幕降臨，我又捧著它，入神地看著，看著……沒有絲毫的分心，沒有絲毫的厭倦，整個人完全被那書中的精彩內容所吸引，完全的入了神。
周圍的一切都似乎已經完全消失，已不存在
小時候的我一點也不喜歡讀書。二、三年級的時候，我一想到寫作文頭就疼。早上老師布置的作文，晚上想了很久都想不出一篇題材可以寫。
是爸爸教我走上讀課外書的道路：「孩子，你一定要多讀書呀，只要能吸取書中的營養，哪怕是漫畫書也可以呀。」我有點驚訝地問爸爸：
「漫畫書也可以讓我學到知識嗎？」爸爸笑笑說：「你看了就知道。
」看漫畫書的過程是快樂嘻嘻哈哈的畫面令我受益匪淺。看久了，我發現書裡那些搞笑和幽默的對話能運用到寫作文裡。這讓我的作文能力提高得很快。
但很快，我的作文遇到了瓶頸，一些人物描寫總是寫不好。於是，媽媽又教育我。不要只看一種書，要多看各類書籍，才能吸取各種各樣的營養，在媽媽的教育下，我開始向作文選、報紙、雜誌、**，這些書本發起「進攻」。
這時，老師又教育我：「平時要做讀書筆記，並想想這本書講了哪些道理，作者是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言，好的描寫，也要想一想。」老師還嚴格地說：
「有些好的段落，光讀光想還是不夠的，你們小孩子要背誦才行。」
老師和媽媽的方法真有效，多看了書，我寫作文的題材就廣泛了。多摘抄好詞好句，我的詞語運用就得心應手了、人物描寫也寫得栩栩如生。
我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。
.開啟書，我們就像是在知識的海洋裡遨遊，它能讓我們更快樂，能讓我們更自信，能使我們更聰明...... 「讀書不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒」。
與好書為友，以好書為鑑，未來的日子裡，我會在書香的陪伴下繼續闊步前進！
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