此外，先做後學、先學後教同樣是開展有效教學的良好途徑。我們應將「以學論教」作為評定教學活動是否有效的重要標尺，因為它能夠真正體現一節課是否做到了以生為本，教師是否將課堂還給了學生。
二、教學應為學生的發展奠基
學習劉群老師的《追尋真正的教育質量》一文，我們能夠認識到：「促進人的全面發展，適應社會的需要。」才是衡量教育質量的根本標準。在教育實踐中，我們應以此為目標，做出正確的行為選擇。
在課堂有限的四十分鐘內，我們應立足學生的發展，科學規劃時間分配方案；引導學生在算一算、畫一畫、說一說、想一想、議一議的親身體驗中，經歷知識的形成過程，感受數學的魅力；切實做到少講多學、精講多悟，講在必講之時，講在疑難之處；將培養學生的實踐能力與創新精神作為教育教學的永恆主題。
每個學生都是擁有不同性格特點的生命個體。我們應在充分尊重學生個性差異的前提下，開展教育教學活動。在平日的學習中，學生經常出現下列問題，如聽課不認真、做題不仔細、作業不完成、思維緩慢不易變通……面對這些「常態」化的問題，我們應擁有這樣的胸懷：
「我不贊成你這樣做，但我能理解這是你在成長中所必須經歷的。」並帶著這種胸懷，與學生共度人生中的這段「休眠期」；應針對出現的具體情況，細緻分析，因人而異地尋找開動學生學習潛能的那把「鑰匙」。從促進學生發展的視角，不斷尋找學生身上的「閃光點」，幫助學生正確的認識自我，修正行為，逐步從「要我學」走向「我要學」、「我愛學」的良性迴圈。
在沐浴書香的過程中，我深深地感受著教育教學的博大精深，體味著教育教學的真諦。在今後的教學實踐中，我將結合讀書感悟，進一步轉變思想，沿著教育教學的改革方向，不斷摸索、實踐，努力為學生自主、全面的發展搭建更為廣闊的平台。
心靈沐浴書香
它就是承載著人類歷史的代代文明，傳播著古今中外的人文風情的書，一種沒有浮華的外衣，卻用它獨特的觸角 文字，鐫刻歷史，凝聚智慧型，一直魅力四射的精神食糧！美國詩人狄金森說過 沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方 是啊！書給了我們每個人不同顏色的天空，一千個人讀 哈姆...
沐浴書香快樂成長
作者 高雲 小學科學 教師版 2017年第11期一 創設生動 有趣的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣新 綱要 明確要求 創造乙個自由寬鬆的語言交往環境，支援 鼓勵 吸引幼兒與教師 同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣 幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，因此我們在創設環境時，盡量為幼兒提供適宜的 有...
沐浴書香演講稿
沐浴書香放飛夢想 肇州縣第二中學劉芬指導教師 齊中泰 各位評委 老師 大家好，我叫劉芬，來自肇州縣第二中學，今天我演講的題目是 沐浴書香放飛夢想 莎士比亞做過這樣的比喻 生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧型裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀 歌德也曾這樣感慨，讀一本好書，就是和更多高尚的人說話。而我說...