第二小學張淑紅
「最是書香能致遠，腹有詩書氣自華」，一直從事班主任的我經常這樣教育引導孩子。書是風帆，可以把我們推向浩瀚的大海，在我們面前展開乙個廣闊的世界，乙個蒼茫的宇宙；書是時代的波濤中航進的思想之船，使我們感受到時代脈搏的跳動，歷史前進的腳步聲。朗誦一段文字，就是碰觸一位智者的思想；捧起一本好書，就是跨越乙個知識的海洋。
一年來，我校始終努力建設特色教育「書香校園」，我也在積極營造獨具特色的「書香班級」。以各種活動為載體，讓學生親近書籍，養成喜愛讀書、勤於讀書、發奮讀書的好習慣。讓學生與書為友，與經典相伴，與博覽同行，打好人生的底色，繪製精彩的童年。
一營造讀書環境，陶冶學生情操
羅曼羅蘭說：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。想讓學生讀書，首先老師必須讀書。
「身教最可貴，知行不可分。」我每天清晨都要早早的到校，把早晨作為培養「書香班級」建設的最佳時間。手捧書本的我會安靜的坐在講台前，讀書。
開始孩子們看見我讀書時，有點好奇，這份好奇讓他們開始向書走進。偶爾我會把書裡精彩的故事講給學生聽，學生知道了我了解的乙個個故事都是通過讀書知道的。告訴他們：
書中自有**屋，書中自有顏如玉。日久天長，耳濡目染的，早到校的孩子也安靜了下來，靜靜讀書的孩子多了，想淘氣玩耍的孩子也慢慢的走入書中，盡享讀書的樂趣。讀書已成了我們班的特色，漸漸的，課間的吵鬧聲少了，朗朗的讀書聲成了我們班級一道最靚麗的風景。
學生在這種讀書熱的氛圍中，愉快、健康的成長著。我們的「書香班級」也在逐漸形成。
二規範細化程式，重在養成教育
為了讓讀書成為學生的乙個習慣，落實學校的工作要求，強力打造「書香班級」，我把各項讀書活動納入到日常的教學和學習中。使之制度化，規範化。
首先 ，明確閱讀時間
1 早讀。每天晨讀30分
2 誦讀。每節語文課前3、5分鐘的古詩文，積累文學素養。
3 默讀。每天中午1：00——1:30。
其次，讓班級溢滿書香
班級在原有的圖書基礎上，每名學生還要準備一本課外讀物放到圖書角里，充實了班級的圖書角。同時還充分發揮班級的圖書角、文化長廊的引領作用，在班級內布置讀書心語和名言警句。一條條閱讀心語閃爍著師生智慧型的火花，一句句名言成為了陶冶學生精神的磁場。
學生置身書海，與書結緣，與文字相伴。規定每名學生一周讀500文字，填寫讀書卡，寫一篇讀後感，通過這些細化的規定，讓學生知道讀書是他們每天必須做的事情，時間久了，他們也意識到了「讀書是一種樂趣」、「讀書是一種有益的生活方式」把「讀書是一種需要」上公升為「讀書是一種責任」這種愛讀書的養成習慣就形成了。
三開展讀書活動，激勵學生志趣
一年來，我班級一直有個口號：以書香打造特色，以書香追求卓越。為了這個目標，我班開展了多個活動，同時積極參加學校的各種讀書活動。
班級每週一次經典美文誦讀活動，鼓勵學生做「博學」少年。同學們誦讀的有經典著作，有課內的美文，有課外的優秀詩文，多半貼近學生生活，是學生喜聞樂見的內容。誦讀形式可以多樣化，奇中求新，同中求異。
學生們各個鬥志昂揚，積極響應，我根據學生的不同表現，徵求班委會的意見，評出一二三等講，並給予相應的獎勵，以此來激發學生的熱情。班級每週都會評選「讀書之星」和「讀書小博士」，這些得到封號的同學都會很自豪，體味到了讀書給自己帶來的榮譽與驕傲，感受到讀書的快樂。今年的四月份，我班級開展了大型的「一路書香，伴我成長」的讀書匯報活動，學生字正腔圓，情感豐富，抑揚頓挫的表演讓人嘆服。
真的是一分耕耘一分收穫，孩子們在這個充滿書香書韻的班級舞台上付出的是努力，收穫的是希望。看到學生在品讀經典中滋養心靈，沐浴書香。提高了素養，我倍感欣慰。
班級的小英才被我們派到學校，去參加五月份學校組織的「讀書匯報擂台賽」，我班匯報的「書海揚帆，怡情益趣」。這不僅是一次獨具特色的書香班級的成果展示，更是一場開啟學生心靈的精彩匯報。同學們都積極參與，團結合作，奮起拼搏，我班一舉奪冠。
這一幕幕精彩的瞬間無不鐫刻著濃郁的書香底蘊，給學生的留下了珍貴的記憶。真可謂「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。」
因為我的執著，學生才有了動力，堅持不懈的讀書。因為我的引導，學生才會與智慧型牽手。通過班主任工作，我才深刻的體會到：
當孩子走進校園，並不意味著教育的開始。可是，當孩子捧起書沉醉不已的時候，我們的教育才起到真正的作用。
「書中自有**屋，書中自有千鍾慄」。書聲充塞整個班級，書聲迴盪在校園的每乙個角落。書聲溢滿孩子們純真的笑臉；書聲點綴著這繽紛美麗的年華走進書海，沐浴書香。
我跟學生一路成長，並肩前行。一路走來，一路收穫。我堅信：
在書的海洋中，學生定會編織巨集偉瑰麗的藍圖，書寫斑斕秀美的人生畫卷。
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