興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，可以使人的大腦處於最活躍的狀態，能夠最佳地接受教學資訊。濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心地投入到學習活動中。
數學是一種應用非常廣泛的學科。偉大的數學家華羅庚曾經說過：「宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無處不用數學。
」這應該算得上是對數學與生活的關係的完美闡述了吧！新課程標程十分強調數學與現實生活的聯絡，不僅要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味，而且還要激發學生運用數學解決實際問題的興趣，培養探索精神、應用意識和實踐能力，做到學以致用，進一步體會數學的作用和價值，感受到數學的魅力。
數學在學校教育中的地位和作用，這裡我主要以中小學數學教育為例來說明數學在學校教育中的地位和作用。對學生進行學用的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
這就是說，中小學數學，不只是傳授知識、培養能力和發展智力，還要體現社會主義教育性質，體現素質教育的目的。
中小學數學教學在素質教育中的功能作用主要體現在以下幾方面： 培養邏輯思維能力。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。
即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。因此，在培養學生邏輯思維能力方面中小學數學具有優越的條件和負有一定的責任。
開發非智力因素。人們形形色色、紛繁複雜的心理活動，可以一分為二，即智力因素與非智力因素。智力因素由觀察力、記憶力、想象力、思維力與注意力五種基本因素組成；非智力因素包括的心理因素很多，從小學生搞好學習的角度說，它主要是由動機、興趣、情感、意志和性格五種基本因素組成。
非智力因素對學生的素質發展起主導的作用。從心理活動的穩定性來看，研究與事實表明，人的智力因素是比較穩定的，不會有多大的波動。而非智力因素則不然，它很不穩定，波動性非常大。
正因為如此，在小學素質教育中，開發和培養學生的非智力因素顯得尤為重要。而數學是一門集知識性、審美性、邏輯性很強的學科。知識性主要體現在解決實際問題上，它激發學生的求知慾，從而產生良好的學習動機；審美性，如數學語言與解題方法的簡潔美，幾何圖形的數字排列的對稱美，數學結構與分式的統一美等等，能夠調動學生學習的積極性和主動性；邏輯性則要求對學生進行嚴格的技能技巧訓練，如仔細審題、認真計算、書寫整潔、格式規範、按時完成、正視錯誤、不怕挫折等良好的學習習慣，培養學生獨立思考、克服困難的學習精神和處理問題的韌勁。
數學很重要，對不對?！
高職學生數學應用能力培養的認識與實踐
作者 易愛國 中國科教創新導刊 2012年第28期 摘要 通過分析培養高職學生數學應用能力的重要性，提出了一些培養高職學生數學應用能力的措施。關鍵詞 高職數學應用能力概念數學 中圖分類號 g646 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2012 10 a 0106 01 1 培養高職學生數學...
數學與應用數學
本專業學生主要學習數學和應用數學的基礎理論 基本方法，受到數學模型 計算機和數學軟體方面的基本訓練，具有較好的科學素養，初步具備科學研究 教學 解決實際問題及開發軟體等方面的基本能力。從業領域 數學與應用數學是計算機專業的基礎和上公升的平台，是與電腦科學與技術聯絡最為緊密的專業之一。該專業屬於基礎型...
數學與應用數學介紹
河池學院數學與應用數學專業本科教學計畫 一 業務培養目標 本專業培養學生具有良好的科學素養，掌握數學科學的基本理論 基礎知識與基本方法，培養能夠應用數學知識和使用計算機解決實際數學問題，具備教書育人的良好素質，能在教育 科技及其它部門從事教學 研發 管理等工作的應用型高階專門人才。二 業務培養要求 ...