而與此同時，令人擔憂的是，由於沒有國家層面的引導性定位，有的高校換乙個校長換乙個定位，辦學定位模稜兩可、忽左忽右。不僅嚴重浪費了寶貴的高等教育資源，而且對學生成長成才十分不利，更遑論對經濟社會發展做出巨大貢獻、推動地方經濟轉型公升級了。
因此，筆者以為，我國到了該進行高等教育結構調整和優化的時候了，是到了該從國家層面引導部分普通高校尤其是定位模糊的高校轉型發展的時候了。否則，不僅可能造成更多的高等教育資源浪費，耽誤更多的學生成長和成才，還可能因為不能培養出大量應用技術型人才而貽誤整個國家經濟社會發展的大好時機。
實際上，應用技術型高校在我國的出現是遲早的事情。因為，許多世界高等教育早髮型國家，如英國、德國、美國等國家，幾乎都有過同樣的經歷時期。20世紀60年代，英國大力發展「多科技術學院」；70年代，德國確定了「優先發展應用技術大學戰略」，美國高等學校也興起了一場「職業教育運動」。
而且，從我國的國情來看，對於我們這樣乙個人口大國而言，無論從理論上還是從實踐上看，都無法將所有的學生都培養成研究人員或科學家。既不需要，也不現實。培養大量的應用技術型人才，不僅是國家的需要，經濟社會發展的需要，更是很多青年人發展的內在需求和必要通道。
當然，我們也必須清醒地認識到，在我國，建設應用技術型高校畢竟是一件新事物，其中還有很多問題，比如，應該首先在哪些地區建立應用技術型高校？應用技術型高校與傳統的學術研究型高校有什麼本質區別？應用技術型高校與高職高專院校有什麼本質區別？
其課程體系如何設定？如何確定培養方案？其人才培養規格是什麼？
如何進行評價，等等，都需要我們進行深入研究和探索。但可以肯定的是，應用技術型高校，是一種新的型別、新的人才培養模式的高校，可能將在某種意義上改寫中國高等教育歷史，對此我們充滿了期待！
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