邗江中等專業學校電子技術應用專業
專業剖析自評報告
2012-11-5
1. 電子技術應用專業培養目標定位的準確性
一．專業培養目標
（1）人才需求分析及專業定位
隨著國家對新型元器件、汽車電子產品、電子專用裝置、儀器等確定為電子行業優先發展的重點領域，可以說，電子技術及新能源產業前景光明，這對電子專業的辦學具有極大的指導意義。「十二五」更是我國應用電子產業發展的重要時期, 對江蘇來說,電子產業作為軟體業、光電技術業、新能源產業、新型元器件技術發展的基礎尤要需作為重點發展。未來我省電子行業的發展程度仍將會維持在乙個較高的水平。
根據省市"十二五"規劃及產業布局和發展的要求,電子產業將重點是提公升產業層次，提高生產水平和創新能力，將要繼續推進國家應用電子產業基地的建設, 進一步完善配套政策措施,充分發揮其集聚和帶動效應,帶動整個產業實力的壯大。
作為邗江中等專業學校，於2023年創辦起，始終主動適應地方經濟建設和社會發展需要，在專業設定和專業結構調整方面服務經濟和社會，努力體現自身功能和特色。2023年，學校根據地方電子產業對技能型人才需求急速增長的實際情況，開始設定電子技術應用專業，面向全市招生，至今已開辦12屆，畢業學生數人電子1005人。電子技術應用專業自開辦，一直是我校的骨幹專業。
該專業於2023年被認定為揚州市中等職業教育示範專業。2023年被江蘇省教育廳確定為高水平示範性實訓基地，2023年通過國家審核獲得國家級財政１８０萬元支援專案。
我校地處蘇中揚州地區，緊靠國家級開發區揚州經濟技術開發區、邗江經濟開發區、光伏產業園、國家級半導體照明產業基地，伴隨著國家巨集觀政策的導向，揚州在電子新能源產業領域積極推進，加強招商引資，以此不斷打造區域經濟特色。近幾年共吸引了晶澳、尚德、天威、可瑞爾等多個國內外知名企業入駐，截至2023年底，揚州市太陽能光伏產業產值已經超過220億元。加之峻茂光電、華聲電子、強凌電子、海信電器、遠洋電纜、可瑞爾科技、揚州日晶電子、川奇光電等一批知名電子類企業，對電子類技能型人才有較大的需求，據勞動部門提供的資料，電子技能型人才近三年每年需求量均會突破2.
1萬人，中專學歷的一線技術操作工占用人的78%。以下是部分企業用人需求統計：
2023年，學校根據地方電子產業對技能型人才需求急速增長的實際情況，開始設定電子技術應用專業，面向全市招生，至今已開辦26屆，畢業學生數2245人。學校以「服務地方為主，輻射省內外為輔」的辦學方針，組織人員進行市場調研，為專業開發與建設提供了可靠的依據。我校還主動與市內外相關企業進行合作，並在此基礎上成立了電子技術應用專業建設指導委員會，負責電子技術應用專業的拓展開發與建設。
2005、2023年，電子技術應用專業先後二次順利通過江蘇省二輪示範專業評估驗收，成為省級示範專業，同時電子技術應用專業於08年成為省級課改試驗點。目前電子技術應用專業開設裝配與檢測和檢測與除錯兩個專門化方向，現有3屆（06、07、08級）共10個班級449名在校生。高階教師4名，專業理論課教師9名，實踐教學指導老師7名，雙師型教師14名。
本專業以電子資訊產品製造業人才需求為基礎，通過「校企合作、產學結合」，探索電子資訊領域緊缺人才的培養模式。運用以能力為本位、以職業實踐為主線、以專案化課程為主體的模組化即「三以一化」的教育理念， 構建「前沿、綜合、實用」的培養體系為宗旨。因材施教，重視個性發展；強化學生對科學思維方法、自主創新能力的培養。
1、專業培養目標定位
本專業面向的職業崗位群包括：電子裝置的設計、製造、除錯、使用、管理、維護與修理，電子裝置與產品製圖，電子電工裝置的應用與維護，電子裝置營銷等職業，能夠在一定程度上填補電子技術應用及相關行業在應用型人才需求方面的短缺。
本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的德智體美全面發展的，具有創新精神和較強實踐能力的，掌握必要的基本文化知識和專業知識的，具有紮實的電子資訊科技基本技能和綜合職業能力的，在生產、建設、服務和管理第一線工作的中等技術應用型人才。
學生通過課程考試和國家職業技能認證考試，將獲得中專業畢業文憑和有關的職業技能證書。使學生能適應中小型企事業單位電子產品及裝置的裝配、除錯、維修、檢驗、維護等相關工作崗位。
堅持以「良好的文化素質、過硬的動手技能、強烈的創新意識」為培養目標，保證畢業生「就業有技能，創業有本領，做人有素養，發展有基礎」。
2、教學大綱、實驗實訓大綱和實施檔案的規範性
電子技術應用專業開設的基礎文化課有：政治（含創業指導）、語文、數學、英語、體育、計算機基礎、禮儀、普通話、應用文寫作、文科綜合、電子資訊類專業英語等
主幹專業課程及理實課程有：電工電路製作與除錯、模擬電路製作與除錯、數位電路製作與除錯、電子工程識圖、電子產品除錯與檢驗、電子產品結構工藝、家用電器應用技能訓練、電子整機-音響、微控制器原理與應用、電子整機（電視機）、plc應用實訓等。
操作技能：維修電工技能、無線電除錯工、電子cad、電子技能訓練、儀器儀表。
按教育部部頒標準結合我校專業實訓實習條件，根據勞動部中級工培養要求，制訂專業教學教學計畫、教學大綱。教學計畫執行嚴格，實驗實習任務書齊全，規章制度完善。學生學籍、課表、教材徵訂等方面全面實行資訊化管理。
電子資訊部教學管理機構人員一覽表
3、各類課程的考核標準和考試形式
專業部積極探索教學改革，試行學分制，開發新課標。為了適應課程改革，專業部採取多種形式的課程考核與評價體系，建立以課程目標為依據，重視過程性評價，評價主體多樣化，評價方式多元化，採用個人評價、小組互評、教師評價、社會評價等多種評價方式。
目前電子技術應用專業的課程考核分為四類：基礎文化課，語文、數學和英語三門學科由市教育局統考；文化素質拓展課，體育、政治、禮儀、普通話和文綜合等採用筆試、作業和活動進行綜合評估；專業理論課採取閉卷學校考試，從08級起部分學科教育局實行統考和抽考。
實踐技能考核，採用學生現場操作、工件製作、成果展示、實習實訓報告等方法對學生進行客觀評價。比如維修電工和無線電除錯工鑑定，採用國家標準，實施社會化評價，更具有職業導向性和實效性。
將技能比賽、創業、創新和創優等活動作為獎勵學分納入考核體系，極大地促進了學生學習積極性。
建立學校和專業部立體教學質量監控網路，完善學生綜合評價體系，教學監控措施得力。
4、職業素質教育貫穿整個教學過程的情況
我校有濃厚的職業素質訓導氛圍，十分重視校風和專業學風建設，把職業素質教育貫穿於教學活動的全過程。建立健全了電子部學生會、團總支；組建了電子產品除錯、維修電工、電子cad等專業興趣、創新小組；舉辦了專業部教師和學生的各類技能競賽；開展以德育評優、運動會、軍訓、社團活動、職業生涯規劃設計比賽、技能比賽、創新比賽為載體的職業素質養成為主線的教育活動；開設禮儀、就業創業指導課程，組織音體美等課外活動，著重培養學生的文化意識、正確的就業觀、價值觀；在實習實訓場所，引入5s管理機制，培養學生小事做起，做每件事情都要講究，從而提公升員工歸屬感，人人變得有素養。重視學生的職業道德、職業紀律、職業技能以及團結協作精神和創業創新能力的培養，成效顯著
5、人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況
聘請專家講學，教育學生「學會做事，先學會做人」，在「學會管理他人之前，先學會被管理」，在專業知識教學中，開展認識論、方**的討論。通過這些措施來全面推進素質教育、更新教育理念。
專業知識、素質教育講座
6、校企合作中校企人員互兼互聘情況
學校歷來重視校企合作，成立了由企業專家參與的專業指導委員會，參與本專業課程開發、實訓基地建設、教學計畫、實訓大綱制訂，同時還聘任企業人員擔任頂崗實習指導教師。為了適應不斷更新的新工藝新方法，專業部教師到合作單位進行頂崗鍛鍊；部分企業如昇德公升電子****聘請我專業教師對員工進行專業培訓；組織專業教師對我校辦企業瑞奇順機電公司對其產品電路部分提供技術支援，參與我市民營企業連雲港市多通電子公司太陽能控制器系列產品研發。
7、校內實訓基地場地、設施情況和基本功能的實現情況
自電子技術應用專業開辦以來，學校非常重視教學裝置的投入，不斷改善實習實訓條件，目前擁有電路原理實驗室、模擬電路實驗室、數位電路實驗室、電子測量實驗室、pcb 印製板生產線、電子**生產線、電工實訓室、電工技能考核室、微控制器綜合開發實驗室、家電維修室、電子cad室、空調/冰箱製冷實訓室、高頻實驗室、eda實驗室和通訊實驗室共16個實驗實訓室，滿足了電子技術應用專業的教學需要。
實訓基地工位足，裝置配置先進合理，能跟蹤企業技術的進步，集教學、培訓、職業資格鑑定、生產和承接比賽於一體。每年承接全市中等職業學校電子產品裝配與除錯和電工技術技能大賽以及單招技能考試，為兄弟學校和社會有關單位提供培訓和技術服務。各實驗實訓開出率和自開率均為100%，實訓室利用率高。
8、校外實習基地的對口性、穩定性和符合學生實習需要的情況
電子技術應用專業建立健全了校外實訓基地網路，選擇了規模大、穩定性高和專業對口的企業作為校外實習基地。先後與蘇州富士康電子****、公升德公升（連雲港）電子****、連雲港慶鴻電子****、連雲港市世紀電子科技****、上海五冶、蘇州三星電子、漢高華威電子****、南京夏普電子****等十餘家企業進行合作，簽署了協議，並進行連續多年的合作。
校外實訓基地裝置充足，能滿足學生頂崗實習要求，不但有條件保證學生都能動手操作，而且專門配備有豐富經驗的企業師傅進行指導，定人定崗。校外實訓基地除承接學生頂崗實習外，還積極參與我校電子技術應用專業建設，給予技術支援。2005－2023年，電子技術應用專業先後與蘇州富士康、蘇州傑西雅等大中型企業開展以「半工半讀」為主要方式的校企合作，既符合教育部《關於加強職業院校半工半讀》的檔案精神，有效提高了學生的實踐操作能力，又為經濟困難家庭的學生完成學業提供了經濟保障，成為電子技術應用專業校企合作的又乙個重要形式。
同時校企合作單位也成為我校專業教師頂崗鍛鍊的重要場所。
電子技術應用專業調研報告
山東省嘉祥縣職業中等專業學校 我校是一所以機電技術應用 電子技術應用和計算機技術應用為骨幹專業群的技術應用類國家級重點中等職業學校。其中機電技術應用專業是我校的重點建設專業。根據省教育廳重點專業建設指導意見和市教育局重點專業建設實施要求，我們開展了機電技術應用專業的相關調查，對山東省所對應產業結構發...
電子技術應用專業設定標準
一 專業設定的基本依據 專業設定以社會調查和就業形勢的分析為依據，把相關行業職業 崗位群 的知識與能力要求轉化為有限的課程教學門類，以便根據受教育者的生理 心理狀況和所具備的文化層次，遵循教育規律實施教學。二 專業教學組織 1.根據專業建設的特點和教學管理需要，專業教學管理機構可按以下方式構建 其中...
電子技術應用專業崗位分析報告
初稿 我校 國家中等職業教育改革發展示範學校建設 正如火如荼的開展，2012年12月5日至12月14日，電子技術應用專業部張立炎 郭達恩 朱儒華 吳峰良 陳春明 黃曉欣 雷彥維等七位老師先後赴清遠欣強電子 偉易達 東莞 通訊裝置 深圳中宇元一數碼科技 惠州市光弘電子科技 等四家良好合作企業的生產主管...