摘要：人才派遣是一種新型的用工形式，在中國是一種全新人力資源的市場配置方式，備受公司企業青睞。隨著高校人事制度改革的不斷深入和推進，部分高校也引入了人才派遣制度，並且也得到了快速發展，但是高校由於自身用人制度傳統性，人才派遣在高校的引進和實踐，肯定存在一定的利弊，筆者就高校人才派遣的利弊談一點自己的看法。
關鍵詞：高校人才派遣管理
中圖分類號：g420 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）02（a）-0212-01
1 人才派遣的含義
「人才派遣」？無論你是聞所未聞、倍感新鮮，還是有點聽說，也無論你接受與否，它正在走入我們的尋常生活，支配著相當一部分人的求職行為，成為他們聯絡社會的紐帶及其工作生活新方式。
人才派遣是用工外包的一種，是用人單位根據工作需要，通過人才服務機構實施人才的一種新型的用人方式，也是一種全面的高層次的人事**服務。人才服務機構通過與用人單位和派遣人員分別簽訂《人才派遣協議》和《勞動合同》來規範三方在派遣期間的權利和義務。按照協議規定，人才服務機構與用人單位簽訂《人才派遣協議》，負責派遣人員的檔案管理、社會保險的繳納、福利保障、工資管理、其他人事等，人才服務機構是管人不用人，與被派遣人員建立勞動關係，但事實上不使用他們；用人單位只管用工，不管人，向人才服務機構支付派遣服務費用。
人才服務機構與派遣員工簽訂《勞動合同》，形成勞資關係，人才服務機構代支付派遣員工的工資，***項社會保險。用人單位與派遣人員簽訂《派遣人員聘用協議》，派遣人員服從用人單位的勞動管理，不與用人單位發生人事隸屬關係。
人才派遣在西方65%左右的中小型企業都再使用，但在中國，越來越多的企業開始這種方式，目前我國採用人才派遣的企業僅5%左右。
2 高校開展人才派遣的歷史
2023年以後，事業單位開始推行聘任制，這一方面標誌著事業單位的人事管理進入了乙個新的歷史階段；另一方面高校對人事制度改革的探索，可謂「摸著石頭過河」，為了打破僵硬的計畫管理體制，人才派遣制度在部分事業單位及高校中開始悄然實施。但在操作層面上，出現了相當「理性」的一面，剛開始使用派遣用工形式僅限於後勤服務人員，接著管理人員和科研輔助人員也實行派遣，這本身就體現了高校人事制度改革正在向縱深發展。我校自2023年開始試行人才派遣制度的，由缺編的部門向學校人事處寫申請，要求進人，如果是碩士及以下學歷的，博士被聘在管理崗位的，經學校審批同意按派遣方式進校工作，這些人員與人才服務機構簽訂勞動合同，確立勞動關係。
我校以人才派遣的用工方式用工，人員由各部門管理，學校人才交流中心進行協調與溝通，並協助辦理用退工手續。
3 實行人才派遣的物件
根據學校目前的體制和用人需求，先試行內部非教師系列崗位。要求派遣人員應具備承擔相應崗位所需的業務知識和工作能力，一般是新進人員，應具備本科及以上學歷。具體來講：
（1）部門在編制範圍內經學校審批同意的管理、教學輔助性崗位。（2）部門利用科研經費設定的崗位。（3）部門利用自籌經費設定的崗位。
4 派遣人員的管理
派遣人員的人事關係屬於人才服務機構的，委託有人才派遣資質的人才服務機構負責管理，工資、公積金、福利待遇由人才服務機構委託我校發放、處理，雙方按合同規定履行權利和義務。對其具體的管理和考核由用人部門負責；職稱評聘、黨團和工會關係在聘期內根據情況由我校代管。
5 利與弊
高校推行人才派遣制度尚處於初級階段，利與弊就筆者來講是利大於弊。它的利：（1）提供合適的人才選擇，充分利用人才服務機構的人才庫來挑選人才。
（2）人事管理手續簡捷。（3）一定程度上降低了人事管理成本。（4）解決事業單位的人事編制與勞動力需求的矛盾，規範用工、減少人事（勞動）糾紛，如：
有的二級部門要用人，苦於沒有編制，又不是獨立的法人單位，如用人，就是非法用工，在這種情況下，人才派遣製給他們帶來了規範用工、合法用工。（5）間接延長重要崗位人員的考察期。
弊端：（1）嚴重缺乏歸屬感，目前在高校開展的是有限的人才派遣，並不是人才派遣的完全角態，在目前條件下還很看重高校事業單位的穩定性，對高校依然有很強的歸屬感，特別是高校事業編制的。人才派遣這種身份使得勞動關係變得很不穩定，他們的心裡時常有一種漂泊之情，對用工單位的忠誠度大打折扣。
（2）同工同酬問題比較突出，「同工同酬」是《勞動合同法》所規定的，但是在相同崗位上的派遣人員，與校編人員比拿更少的報酬。要維持學校穩定工作次序的基本保證，穩定勞動關係的基本要求，同工同酬是必須要確保的。
事業單位在使用了人才派遣這種用工方式後，存在的諸多困惑，如：人才派遣的員工的考核，應如何來處理？如何讓他的考核及其他應歸檔的材料歸入他的人事檔案裡？他的工資標準如何來算？
6 如何來消除這種弊端及一系列的困惑，各個單位都有自己的方法
6.1 是讓派遣人員通過轉入學校正式編制辦法
進一步完善高校人事管理聘用機制，充分調動派遣人員的工作積極性。高校可以每年從「人才派遣」用工方式在各崗位工作的人員中選拔部分優秀員工轉入學校編制。具體選拔方式：
大前提是在學校編制內從校外聘用或選錄的本專業最高學位的教學、科研、管理崗位範圍內的派遣人員（由學校承擔用工經費）：（1）進學校工作以後，被聘為管理系列六級及以上崗位、同級別的專業技術、工勤技能崗位（須符合相關幹部任職條例要求），有本人申請並填寫相關的申請表，經用工單位黨政領導簽署意見後，報學校人事小組研究同意、主管校長批准後可轉入學校事業編制。（2）在校同一崗位工作滿多少年及以上，年度考核結果達到何種程度或獲得其他優秀獎勵的被派遣人員，學校每年將從中選拔轉入學校編制。
（3）因學校工作特殊需要，經校人事小組研究同意、主管校長批准後可轉入學校事業編制。
6.2 規範人才派遣工作，做到源頭入會，雙向維護
關於人才派遣的思考
3.人才派遣的主體地位，有利於保護人才的正當權益，促進人才的職業發展。社會上經常出現不簽或漏籤勞動合同 不繳或少繳社會保險金等不利於勞動者的現象時有出現 隨處可見。人才派遣的出現與理性發展,客觀上有利於更好地維護人才的正當權益。人才派遣員工與人才派遣單位之間建立了較為長期穩定的勞動關係,可以減少勞動...
人才派遣工作規劃
加強宣傳力度 全面開展業務 提高服務水平 人才派遣工作已經開展5年的時間，每一年都有階段性的發展。從剛起步時的幾人 十幾人到目前的500餘人，人才派遣工作經歷了乙個成長的過程。如何進一步的發展，使人才派遣工作更加成熟是目前我們需要思考與解決的問題。通過近兩年的工作實踐，對人才派遣工作有了一些個人的理...
高校領軍人才申請表
姓名學科領域 申報單位 人才類別 填表日期 安徽省教育廳制 填表說明 一 填寫本表前，請認真閱讀 高校領軍人才及人才團隊引進重大資助專案申報工作指南 二 填寫內容必須實事求是，資料資訊準確。三 學科領域指 1.數學 力學 2.物理 3.化學 4.化工 5.農業 6.林業 7.電子科學技術 8.計算機...