郴州市第二人民醫院外科
鎖骨骨折患者健康教育路徑
床號姓名住院號：
目要: 目的討論健康教育路徑應用於鎖骨骨折患者中的護理效果。方法將6例鎖骨骨折患者，按入院先後順序分為對照組、觀察組各3例，對照組採用傳統的健康教育模式，觀察組採用健康教育路徑單進行有計畫、有目的、個體化的健康教育指導，即對住院患者住院的不同時期制定標準化的健康教育內容。
結果試驗組健康教育知識掌握情況以及護理工作的滿意度均優於對照組，經比較差異有顯著想（p≤0.05），具有可比性。結論臨床健康教育路徑應用於鎖骨骨折患者可提高患者健康教育的知曉率以及對護理工作的滿意度，有利於患者**。......
臨床健康教育路徑是依據每日標準護理計畫，為某一類特殊患者設定的住院期間進行健康教育的**，利用該路徑可以滿足患者在發生、發展、轉軌過程中健康教育的需求。通過健康教育路徑中的健康教育患者自我保健能力，掌握了**鍛鍊的技巧。由於傳統的健康教育模式，沒有乙個具體的時間教育內容，比較籠統（比如：
病人剛入院，教育的內容過多，加之病人疾病痛苦還未有得到解決，患者幾乎沒有精力去聽過多的健康教育）很難達到預期的理想效果。為此，本人特制訂了鎖骨骨折患者健康教育路徑單應用於鎖骨骨折的患者中，取得了滿意效果，特報告如下
1.資料：
1. 物件本組患者共6例，其中男例，女例，年齡歲，平均歲。專及以上文化例，高中例，初中例，初中以下例。
按入院單雙日分為觀察組和對照組各例。兩組在性別、年齡、病情、文化程度等情況相比，差異無統計學意義(p>0.05)，具有可比性。
2 方法對照組採用傳統的教育方法，觀察組按健康教育路徑為患者制訂住院期間健康教育路徑表，對患者及家屬進行健康知識指導。
2.1健康教育路徑單內容：詳見附表
2.2 實施方法：該**有責任**填寫。實施前對所有參與的**進行
2 結果
2.1 出院時兩組患者創傷性骨折基本知識掌握程度見表2。觀察組知識掌握率明顯高於對照組，經χ2檢驗，差異有顯著統計學意義(p<0.01)。
2.2 出院時兩組患者滿意度調查見表3。觀察組患者對健康教育滿意度為95%，明顯高於對照組，經χ2檢驗，差異有顯著統計學意義(p<0.01)。
2.3 出院後兩組患者醫囑遵從情況見表4。觀察組明顯高於對照組，經χ2檢驗，差異有顯著統計學意義(p<0.
01)。表2 兩組知識掌握比較表3 兩組患者滿意度比較表4 兩組患者遵醫行為比較
3 討論
3.1 健康教育路徑有利於患者掌握健康教育知識並主動參與在實施健康教育計畫時，選擇適當的教育方法是確保健康教育效果的關鍵[3]。健康教育作為項有目標、有計畫、有交流、有評價的教育活動，能促進人們自覺地採用有利健康的行為，以改善、維持和促進人的健康。
在整個健康教育路徑實施過程中，**承擔了管理、設計、協調患者知情參與的宣教，扮演了促進臨床路徑的實施、評價修正不足並進行變異觀察報告的角色。變被動護理為主動護理，將健康教育貫穿到患者從入院到出院的各個環節，應用各種方法保證患者掌握疾病**、**護理知識，使其能主動參與診療**計畫，從而調動患者及家屬遵醫積極行為，配合**護理，促進**。
3.2 健康教育路徑能提高護理工作滿意度醫護人員與患者交流的方式是最受歡迎的[4]。健康教育路徑的實施，提倡醫護患三者密切配合，並使醫護人員的服務規範化，種新型的健康教育模式，增進護患溝通，密切了護患關係。
**為達到預期目標，必須從各方面提高自己的業務水平，並針對患者的各種健康需求，反覆多次講解、示範，如功能鍛鍊、併發症的預防。這樣就促進了**與患者的溝通，增加了信任感，最大限度地滿足了患者的健康需求，深化了整體護理的內涵，提高了患者的滿意度[5]。良好的護患關係是提高健康教育效果的保證，效果的保證能提高患者對醫護人員的信任和尊重。
同時健康教育路徑的實施，有效縮短了患者的住院日，降低了患者的住院費用。因此，患者滿意度明顯提高，從表3可見，觀察組滿意率明顯高於對照組。
3.3 健康教育路徑能提高護理質量，減少醫療糾紛健康教育路徑的實施，優化了患者的住院流程，規範了診療護理操作程式，使患者就醫的全過程連貫順暢，有利於提高服務質量和工作效率。應用健康教育路徑表，使護理人員對所要做的事情一目了然，各項服務專案能按程式進行，避免了由於護理人員工作忙而出現遺漏或疏忽的現象，同時避免了由於護理人員的個人水平、能力不同而造成的護理缺陷。
由於健康教育路徑的實施，護理人員根據健康教育路徑表，從入院到出院有計畫地對患者進行疾病知識和預防保健知識的宣教，讓患者了解**和護理**計畫，提高了對所患疾病的認知態度，同時，也改善了醫患、護患關係，提高了醫療護理服務質量[6]。健康教育路徑的實施，加強了醫護人員與患者之間的溝通，自然避免或減少了不必要的醫療糾紛。
3.4 開展健康教育路徑的意義隨著護理觀念和護理模式的改變，健康教育逐漸成為其重要組成部分，也是現代醫院為滿足患者健康需求而賦予**的重要職責[7]。健康教育路徑作為一種跨學科綜合深化護理的整體醫療護理工作模式，能指導**有預見性、主動性地開展工作，並使患者明確自己的護理目標，自覺參與疾病護理過程，以最經濟的方式取得最佳的**效果。
同時可滿足患者在疾病發生、發展、轉歸過程中對健康教育的需求，醫護人員按照路徑循序漸進，分期、分階段地為患者進行健康教育。
總之，健康教育路徑是實施健康教育的有效方法，它使整體護理得到了深化和發展。
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摘要 目的 探索對痔瘡手術患者中應用健康教育路徑的臨床效果。方法 將90例患者隨機分為實驗組和對照組各45例，實驗組採用健康教育路徑，對照組採用傳統宣傳教育方式，對比兩組患者術後第2天的疼痛情況以及出院前健康知識掌握情況。結果 在術後第2天疼痛以及健康知識掌握方面實驗組均優於對照組 p0.05，具有...
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