小學語文《科學命題——作業和命題的研究與實踐》作業題
1、新課程倡導的小學語文學業評價的基本原則是什麼？請談談你的理解。
答：（1）堅持多元性，不要?一把標尺?。
根據多元智慧型理論，我們知道學生的智慧型別不一樣，表現在學習方式和學習結果上是不一樣的。對於同樣的知識，學生即使掌握了，表達的方式也會因智慧型表達不一樣而得分不一。因而，應為學生營造適合他的檢測方式。
這裡談的?一把尺子?是指做試卷，做試卷是學生用筆來表述思維過程和呈現自己解決問題能力的過程，這樣的考核方式，只適合那些書面語言智慧型特別發達的學生，對於此類智慧型不強的學生，無疑是不適合的。
（2）堅持全面性，不要?只是分數?。對於小學階段語文學業的檢測，應該是繽紛多彩的呈現，語文是一門與生活聯絡緊密的學科，理應體現生活的豐富多彩。
（3）堅持過程性，不要?只看結果?。學生的成長，不是一次考試結果能體現出來的。
學生學習過程中的方法、習慣、態度，與人的交往，對事物的認識，等等，都是學生成長的過程性因素，語文本身就具有很強的人文性，學生在語文學習中的生命靈動是學生獲得成長的?感性表現?，是無法用分數來量化和考核的，是需要觀察並體驗的。
這些都是我們改革中應該注意的問題。
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