（玉溪鎮蟠溪小學吳容 38號）
元宵剛過，年味還未散去，便迎來了2023年我的第乙個繼續教育培訓。2月8日我來到了道真第二高中，操場上進行了小學語文、數學繼續教育培訓班開班儀式。為我本次小學語文的培訓拉開了序幕。
通過本次繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。
通過幾位老師的講解中我發現，我個人的許多教學觀點和新課標、新理念不謀而合。讓我心生欣慰，欣慰自己並沒有和時代脫軌。比如讓學生成為課堂上的主人，而我只是實施、參與者。
但在實踐當中卻有著許多的遺漏和彌補之處。比如自我素質提高和實施、參與需要的方式方法。
申教授的講授讓我了解了國內國外教育的現狀，更重要的是讓我明白小學語文教師提高自身素質和地位的方法是在教育科研。並詳細為我們講解了教育科研的許多方式方法和技巧。是的，作為一線的教師，對於實踐是有很多見解、經驗的，我們卻沒有將其作為利用或利用好。
就如「課題」，沒有一位老師曾參加過，當然有的老師也談到了一些客觀原因，不過，我想事在人為。還是自身原因站主要。就說這簡單的**吧！
又有多少老師是在評了職稱還在繼續的。少之又少。這還是在於一種自我的心態。
非常感謝申教授為我講解了教育科研課題、教育科研**。
何芙蓉副教授的講授讓我了解了更多國內外同行的教育。她詳細為我們講解了最新的2011版小學語文課標與教材。她的言語讓我頗受啟發。
讓我了解自己在教育教學過程中還有諸多的不足之處。從孩子的心理到孩子身理從事教育教學才能更好的把握新課標的理念。比如在小學一年級的寫字教學中要想到孩子小手的發育考慮，不能讓孩子過多的用手，如抄生字適量、適當的方法更有益孩子們身心、身理的發展。
在講小學語文閱讀教學和習作教學中，更是為我們例舉了國內國外教學案例，豐富了我的視野。特別讓我記憶猶新的是當今小學生習作裡的大話、套話的出現是一大困惑，為什麼孩子們會成為這樣，這一切還是在於老師，老師們要求「速成」，他們要的是眼前的利益——成績。當今的「作文書」成為老師要求學生速成的乙個好助手，卻忽視了孩子們的「真」「誠」，小學語文新課標裡也明確提出了小學生作文立求「求真」、「立誠」。
這一點在我的教學中，我是很高興的，我做到了。只要是孩子的，因人而異的進步，都是我在全班學生中表揚的重點。當然，在何副教授的講解中還讓我更加注重在今後的教育教學中：
要確立現代學生觀，將「教師說學生聽」，「教師灌學生記」，「教師管學生服從」的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展；要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從「一言堂」、「滿堂灌」中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
在聽了胡陵、李嶧講師的課，給我增加了許多小學語文課堂教學中新課標理念的實踐過程，以及注意的問題。如胡陵老師講到的口語交際如何與我們的課堂真正聯絡起來，不但讓我們知道了口語交際的特點和意義，更讓我感覺到自身缺乏的在口語交際中的專業素質。李嶧老師講到了小學語文課程資源的開發與利用，讓我意識到學習不但在課堂，它可以無處不在。
只要能支援課堂教學的有利開展，我們的資源就無處不在。
由上可見，我們一線老師要想教好學生更是理論與實踐的有機相連。總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
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