3月22日，南潯區資訊科技學科組織的名為「開拓思維，點亮課堂」專題培訓活動在南潯實驗小學準時舉行，全區60多位一線資訊科技老師參加了培訓。區資訊科技教研員姚國平老師為大家精心安排了一堂優質課和兩個專題講座，整個培訓下來，使我感覺在教學方法和教育理念上又一次得到了公升級。
給我們帶來優質課展示的是來自長興實驗小學的李華老師。***執教的內容是三年級下冊第3課《鍵盤一家》。這是學生第一次正規的接觸和學習鍵盤，因此讓學生端正姿勢和認識掌握基本鍵的指法是本課的重點和難點。
如果我來上這節課的話，按照平常的教學會按部就班的介紹要點，然後讓學生參與實踐操作，再在操作中糾正錯誤姿勢和方法，最後再進行總結回顧等，雖然此種教學方式雖無大礙，但課堂氣氛會比較枯燥，不能有效調動學生的積極性，效果肯定會有所折扣。但***的課完全打破了我的想像，她將純粹的技術課與**進行了有機的結合，借助影片《**之聲》的優美旋律，將指法練習編成了一首朗朗上口，便於記憶的歌曲口訣，使課堂氣氛一下活躍起來了，學生的積極性和參與熱情非常高，從教學結果來看學生的掌握度也非常高，效果顯而易見。
***對於課堂教學思維的拓展，使在場聽課的老師感覺到受益良多。我認為不應該將資訊科技課簡單的歸納為一門只講究掌握技術要領的操作課，而如何在課堂中，利用多種手段，多種教學思維點亮課堂，使學生在對知識感興趣的前提下，主動的**新知和鑽研技術？我認為首先要熟識教材，挖掘每課教學內容的異同；其次要了解學生的思維特性和興趣愛好；最後根據前兩方面，充分發揮創造性的思維，設計相應的教學策略，做到不班班千篇一律，但求萬變不離其宗。
要達到這樣的境界，我唯有繼續加倍努力，凡是對教育教學能產生正能量的事物，都應廣泛的涉及，汲其養分，補我心智。
下午首先由***為我們進行了題為《帶著研究一點窮追》的講座。***根據多年來的課堂教學，講了自身教學中的一點感悟。講座中講到的一些事例，使我感到既熟悉又陌生，熟悉的是好像就發生在自己的課堂上，陌生的則是***採取的策略與我的大相徑庭，感觸頗多。
接下來長興縣的資訊科技教研員李永勝老師從資訊科技的現狀，以及應該如何採取策略等方面進行了詳細分析，為我們今後的教學工作指引了方向。
總之，一天的培訓下來，既感受到了自己的不足，又從中看到了希望，相信只要經過自己不斷地努力，開拓思維特性，必將會點亮屬於自己課堂的那盞燈。
用「亮點」「點亮」課堂
課堂教學的亮點，是課堂中最出彩 最引人深思或最吸引學生目光之處。亮點之處，學生的精神高度集中，全身心沉浸於課堂之中，這樣的課堂才有靈性，這樣的課堂才是高效的課堂。亮點教學，其核心在於教師對教學亮點的提取，它立足於對學情的深度觀察和分析，立足於對知識的深度解讀。教師如果能在每節創造幾個爆點 幾個亮點，...
讓有效評價點亮美術課堂
微型課題 小學美術課堂多元化評價方法的研究 施勝瑩雙港新家園小學 2013年12月 課堂評價是小學美術課必不可少的環節，它能總結深化主題，對學生具有激勵 促進的作用。在教學實際中,美術課堂的評價環節一般設定在一節課的最後，也就是說在學生完成作品後對其作品的優缺點進行客觀的評價。然而在教學的實際實施中...
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