諸葛亮是中國人心目中智慧型的化身，可謂家喻戶曉、婦孺皆知，對於他所寫的《出師表》更是表中的名篇，陸游曾高度評價說：「凜然《出師表》，一字不可刪」，對於這樣一篇存之於史冊、燦然於文苑的文學作品，今天我就按照說教材、說教法、說學法、說教學程式四個大方面來展開說課。
說教材一．教材地位
《出師表》出現在長春版語文九年級上冊，是一篇情辭懇切、感人肺腑，讓人讚不絕口的文章。學習這篇文章不但可以感受作者諸葛亮對蜀漢的一片忠誠，還可以培養現在的中學生應有一種責任感和使命感。依據語文《新課程標準》，以學生為主體，全面激發學生學習的興趣；更好地提公升學生的語文素養。
二．教學目標
根據本課的內容和學生的實際特制定以下目標：
知識與能力：
①積累詞語，豐富文言詞彙。
②了解奏表的特點和諸葛亮的治國主張。
③通過自主、合作、**的學習方式，提高學生理解文言文的能力，培養學生的學習興趣。
過程與方法：
①反覆朗讀課文、疏通文句、培養學生學習文言文的能力。
②學習本文融情於議論、敘事、以情動人的寫法。
情感、態度與價值觀：
①理解諸葛亮的政治主張和願望。
②體會諸葛亮對「蜀漢」的忠誠，從而增強學生的責任感和使命感，立志做社會上有用的人。
三、教學重點
①背誦全文。【設計說明】《出師表》文質兼美，感情真摯，通過背誦，以期達到內化、吸收，進而提公升學生的語文素養。
②掌握本文寓情於理、寓情於事的寫作手法。【設計說明】本文「辭情懇切，感人肺腑」，諸葛亮把濃濃的情誼融在說理與敘事之中。這種真情實感，對提高學生的寫作水平，提公升人格境界是很有裨益的。
四、教學難點
如何正確理解諸葛亮的「忠」。【設計說明】諸葛亮堪稱忠臣的代表，人臣的楷模，對於蜀漢的忠肝義膽，天地可鑑，這也是其人格魅力的充分展現，因此需要學生去認真品味。同時這對學生責任感、使命感的培養，也能起到一定的積極作用。
說教法一、學情分析
我所任教班級學生的語文基礎不是很好，學習語文的能力較弱，語文的素養不高，這就需要啟用起學生內心那昂揚的鬥志，釋放學生學習的活力和熱情。
二、學法指導
1．朗讀法：【設計說明】本文感情真摯，耐人尋味，所以要引導學生在理清作者思路的基礎上，正確處理句中的語言停頓，讀出層次感，讀出真情實感。古話說得好，書讀百遍，其義自現，尤其象這樣文質兼美的文章，一定要多讀。
2．討論法：【設計說明】關於文句的疏通，文意的理解，應由學生自主解決，生生互動，激發他們學習的熱情，培養他們協作的精神。
3．**法：【設計說明】根據學生手中的材料，引導學生進行深入**，在**中找到樂趣，使學生學習的能力得到提高。
4．教具準備：多**課件、投影儀。
5．課時安排：3課時
說學法語文《新課程標準》中指出：閱讀，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受到審美情趣。特設如下的學法：
①朗讀與默讀相融合，多種讀書方式相結合。【設計說明】文言文重在朗讀，尤其對於這樣一篇經典的文章，一定要提高學生的朗讀能力和理解能力，增強文言文語感，形成整體感知，為深入理解文字作鋪墊。
②學生根據七八年級已積累的學習經驗和手中的資料獨立完成課文的翻譯，然後與同學交流。【設計說明】這樣可以提高學生對文言文的翻譯水平，增強同學間合作的意識；還可加深對文字的理解。
③完成對文字的內容、情感、表達方式以及文章寫作方法等的分析和總結，然後拿到小組中交流討論。【設計說明】深入文字，體會情感，抓住重點，生生互動，提高學生分析問題和解決問題的能力。
說教學程式
1．匯入新課：諸葛亮，三國時期蜀國的丞相，為報先帝知遇之恩，鞠躬盡瘁，呈表後主，出師北伐。杜甫曾有詩讚曰：
「三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。」陸游也有詩讚曰：
「出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？」今天我們就一起來欣賞這一直為人所稱道、情深義厚、忠肝義膽的《出師表》！【設計說明】引用對諸葛亮高度評價的經典詩句匯入本課，從而很好地激發和提高學生學習本文的興趣。
2．利用工具書及資料，掃除障礙，自讀課文。
【設想】主動的、自覺的學習非常重要，通過學生自讀，熟悉課文，掃除朗讀及理解上的障礙，提高自學能力。（大螢幕投影生字詞的讀音）
3．師生共讀課文，理解要點、重點。
【設想】①教師範讀為引子，幫助學生把握朗讀的速度、語調、情感，帶領學生進入情境中去。②開展多種形式的朗讀，在讀中理解，在理解中朗讀，在理解中感悟，並作適當的評價，以鼓勵和表揚為主。③以理清文章的思路為目標。
即：出師前諸葛亮對治國的合理安排；提出的三項建議，以及決心。
4．自主合作**。
【設想】①反覆朗讀，自主理解，合作交流。引導學生體會文章寓情於理，寓情於事的寫作特色。②品讀文章的1-4段，理解諸葛亮的政治主張，以及他的遠見卓識。
③深情朗讀文章的5-7段，感受諸葛亮對蜀國的忠誠，感受其沛然如注，勤勤懇懇之態。
5．**質疑。聯絡實際說說，諸葛亮的三項建議在今天有何現實意義？
【設想】傳承經典，與時俱進，責無旁貸，以小組為單位，合作交流，教者巡迴指導點撥，最後明確。
6．拓展延伸。（1）諸葛亮是智慧型、忠貞、勤勉的形象，後世有哪些人與之相似？紀曉嵐、海瑞、魏徵、包拯、***。
(2)關於諸葛亮的對聯有：千古賢相第一人，一代忠臣無二心。耿耿丹心酬三顧，深深謀略報二主。
請再寫出兩個。
7.布置作業：（1）背誦課文。【設想】積累文中的經典語句，豐富學生的閱讀積累。
（2）根據我們所學的古詩文，為下面的上聯對出下聯。
上聯：出師一表，表效忠漢室之心；
下聯：陋室一銘，銘安貧樂道之意。
【設想】對聯在近年的中考比重中佔2分，讓學生通過以前學過的古詩文練習屬對，從而培養學生對對聯的能力。
8．板書設計：（投影展示）
出師表 匯報課
出師表備寫 安定區趙家鋪學校何偉剛 第一課時 學習目標 1 通過自主學習及小組合作，把文中一至三自然段會譯。2 學習諸葛亮的建議。重難點重點 理解課文1 3段內容，掌握重點字的含義 一詞多義 通假字 及古今異義 難點 理解課文重點句子的文譯及作者提出的兩條建議。知識鏈結 一 諸葛亮 181 234 ...
出師表 預習課
2011 2012學年第一學期九年級語文導學案課時 23 編制人 黃德文 覃玉蘭 學習目標 1 領會諸葛亮提出的廣開言路 嚴明賞罰 親賢遠小三項建議的進步性和借鑑意義。2 認識並學習諸葛亮 鞠躬盡瘁 死而後已 的精神。3 了解本文議論中融以敘事 抒情的寫法。體會諸葛亮在 表 中表達的思想感情 學習重...
《出師表》考點
一翻譯重點句子 1 先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。翻譯 先帝開創大業未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州人力疲憊 民生凋敝，這真是處在形勢萬分危急 決定存亡的關頭。2 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作犯科及為忠善者，翻譯 宮裡的近臣和丞...