清河鎮中心小學教育教學工作匯報
光陰荏苒，物換星移，暮然回首，清河鎮中心小學風風雨雨已走過了近60個年頭。回顧清河鎮中心小學的歷史，那是一連串的輝煌的獎盃。特別是近幾年來。
學校先後被評為「濟寧市規範化學校」，山東省規範化學校
教育教學成績穩步推進，2011--2023年度又獲豐收，六年級在全縣小學質量檢測中榮獲全縣中心小學系列第一名的好成績。其中語文、品社、英語單科第一，數學、科學單科第二。進入全縣前300名的學生有14名同學。
面對榮譽我們感到的更多的是責任和壓力。回顧近幾年來的工作歷程 。特做以下匯報：
1、科學定位，抓住機遇，加快發展，努力改善辦學條件
清河鎮中心小學雖然坐落在清河鎮駐地，但面積狹小，出入不方便。無法適應周邊老百姓對高標準、高水平教育的需求。 學校拋棄等、靠、拖的思想，在各級領導和社會各界人士的關心支援下。
學校辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高。現有教職工40人，其中中學高階教師2人，小學高階教師28人。市級教學能手 ，優質課執教者，基本功獲獎者，縣級教學能手 、優質課執教者、骨幹教師、學科帶頭人不勝列舉。
學校各功能室齊全 ，先後配備了儀器室、實驗室、音美器材室，體育器材室、圖書室、閱覽室、微機室、語音室、多**室等 。 各功能室儀器裝置和圖書的配備均按省級一類標準配備。辦學條件的提高極大的滿足了周邊村民對高標準、高水平教育的需求。
二、發揮榜樣作用，促進制度管理和人文管理的有機統一
教書必先育人，育人首在立德。一支思想過硬，業務精良的幹部教師隊伍是造就一所好學校的前提和基礎，為此學校理論聯絡實際，確定了「教師是學校發展的主體」的觀念，努力營造了「以愛心團結人，以機制穩定人，以創新吸引人，以事業凝聚人」的綠色環境。
1、加強班子建設，提**部素質。
乙個好班子帶出一支好隊伍。班子成員嚴格按照學校幹部的工作目標，工作紀律和工作制度做事，嚴以律己，幹事創業，認真履行各自的崗位職責，爭做團結協作的表率，廉潔奉公的模範，並向全體教師發出「向我看齊，對我監督」口號。要求教師做到的自己首先做到。
每天到校最早是學校領導，走的最晚的是學校領導，各項工作完成最好，最有代表性是我們的學校領導，如我校教務主任王輝同志不僅承擔學校整體的教學教研工作，還帶著六年級的數學和科學，全校教師都知道這批學生由於成員複雜，大多是留守兒童，基礎差、底子簿。沒人願意帶這個班。但王輝同志義無返顧、毫不推遲、毅然接受這一任務。
王老師從關心學生生活入手，細心輔導學生，兢兢業業。每天最早到校，最早入班，最晚離校，晚上回家還帶著學生的作業。2023年六年級質量檢測。
王老師連即將臨盆的妻子都沒時間照顧。全力投入到複習檢測中。同時他經常深入課堂和教研組聽課、評課、參加教研，指導教學。
「功夫不負有心人」，2023年六年級數學和科學檢測都榮獲全縣中心小學系列第二名的好成績。學生家長都很感激他，說：我們運氣真好，有王老師帶我們課。
要不然我們對孩子一點辦法不沒有。他的實際行動帶動了一大批教師。贏得廣大教職工的信賴與支援。
2、加強師德建設，造就優秀、盡職的教師群體
建設一支師德高尚，樂於奉獻的教師隊伍是做好一切工作的基礎。為此，學校始終把教師隊伍建設，特別是師德建設當成一項重要任務來抓，先後開展了「樹師表、修師德、鑄師魂」等一系列的師德教育活動。教育教師愛校如家，愛生如子，用自己的人格魅力來感染教育每一位學生，作學生的良師益友。
我校的梁茂義老師和楊新華老師常年帶高年級的語文、品社工作，2023年－2012學年度正趕全縣六年級質量檢測。為了每一位孩子都能獲取乙個好成績，為了不給學校抹黑，兩位老師每天早到、晚走，認真輔導學生，在最後的衝刺階段。梁茂義老師的父親病危住進濟寧人民醫院做化療，楊新華的兒子參加中考。
但梁老師和楊老師沒請過一天假，沒遲到、早退過一次。學校知道情況後特許這兩老師請一天假，但都被這兩位老師婉言謝絕了。像這樣的例子，不勝列舉。
趙瑩瑩老師2023年父親「病故」前的下午還上著課。守殤三天後又出現在了學生課堂上。李開亮、劉印臣、吳汝學等教師五十七八歲還戰鬥在教育的第一線。
多麼優秀的老師。正是這些優秀的盡職的老黃牛式的老師，才鑄就了清河鎮中心小學燦爛的今天。
三、重視人才建設，加強學習型教師隊伍建設
近年來，由於學校規模的擴大及老教師退休等因素，補充進一批青年教師。這批青年教師文化水平高，能力強，精力充沛。但經驗不足。
如何使這批教師迅速的進入教師的角色，成為業務骨幹。為此，學校起動了打造學習型教師隊伍建設。並制定了三個步驟。
第一步： 博學
實踐告訴我們，教育思想決定著前進的方向。否則，付出的再多，也只能是南轅北轍。所以學校為教師營造了乙個濃郁的學習氛圍，搭建了乙個高層次的學習平台。
學校從實際出發鼓勵教師從每週至少瀏覽一本教育雜誌到每月開展一次薦文薦書活動，再到每學期讀一本教育名著。同時注重在資料上圈點，在扎記上記錄核心觀念，摘抄精彩語段，剪貼組織交流，展覽，把閱讀變成一種解讀，一種研讀，促進文字理念迅速「軟著陸」為教師的觀念。
第二步：勤析
教師在進行了大量的理論學習後，如何實現理論與實踐的嫁接。正是生動而鮮活的案例剖析架起了理論語言與教師課堂活動的橋梁，我校採用了兩種方式。
一種是利用各種會議、培訓，讓選派的老師「帶著問題走，帶著收穫歸」。參訓老師都要寫出心得體會，同時建立了二級培訓制：上匯報課結合學習主題說課，上示範課，做專題發言，辦專題講座。
另一種是利用學校的教研活動——聽課、評課，我們採用措施是「大迴圈、兩動式」，兩動式指的是主動和互動，要求教研組和教師個人主動發現教學中存在的問題，主動針對問題學習教育理念，然後在新理念的指導下對課例進行互動設計，觀摩之後，再進行研討，再運用到自己的課堂教學中，最後總結提公升觀點。
第三步深思
學習型教師，其成長的乙個重要標誌是反思意識的提公升，正如歌德的一句名言：「理論是灰色的，生命之樹常青」。為此我們採用了以課例為載體進行反思，「幾人上同一節課，一人多次上同一節課，一人先人他人跟上」的課例研究形式，真正地從實際出發引領教學，反思自己的教學行為。
通過博學、勤析、深思三個步驟的培養，使一大批中青年教師得以迅速成長，成為學校的骨幹力量，王成成老師獲市級基本功一等獎，教學能手、縣級優質課執教者舉不勝舉。
四、立足校情，尊重生命，促進學生全面發展
學校教育的本質是為了每乙個人的幸福，為了每乙個生命個體的發展。因此「讓每乙個孩子擁有幸福人生」就成了清河鎮中心小學全體教職工追求的目標。為此，我們樹立了科學的教育質量觀，那就是「十幾年之後學生的素質。
」為此我們做了以下工作。
1、抓養成教育，增強德育工作的實效性。
學校地處鎮駐地，學生家長多是是農民和個體商販，他們沒有更多的時間照顧自己的子女，造成了學生的學習習慣和衛生習慣都有比較差。針對這種實際，學校開展了一系列的活動。
1、是開展了以貫徹《公民道德建設綱要》為重點的養成教育活動。
設立紅領巾值勤崗，從早晨站隊入校，早讀、課間活動、紀律衛生、放學路隊等生活學習中的點滴小事抓起，使學生逐步養成了講文明、懂禮貌、愛護公物、講究衛生的良好習慣。
二是開展了爭做「環保小衛士」活動。
三月份開展了「我與小樹共成長」為主題的愛護小樹徵集廣造語活動，學生積極踴躍，寫出了「小樹也有生命，請勿損傷」、「小樹是綠色的天使」等廣告語，並製作了精緻的標牌，懸掛在校園內每顆小樹上，增強了環保意識。
三是參加社會實踐活動，豐富學生的學習生活。
2、抓素質教育，促進學生全面發展。
學校圍繞素質教育，以「教孩子一課，想孩子一生。」為教學理念，著眼於孩子的未來，促進學生全面發展。以教育為中心，開全課程，開足課時，開設了語文、數學、計算機、英語等10多門課程，促進了學生綜合素質的提高，為張揚孩子個性、發展學生特長，學校還成立了書法、繪畫、舞蹈、外語、計算機、科學、田徑等十幾個興趣小組，每週活動1－2次。
學校定期舉辦田徑運動會、少兒藝術節等活動，促進了學生的全面發展。
3、突出主體地位，努力提高教育教學質量。
學校把「一切為了學生，一切想著學生，一切服務於學生」，作為學校教學管理的出發點和落腳點。在學生管理中，突出了「六個堅持，六個提倡」，即堅持以人為本思想，提倡人文關懷；堅持正面教育，提倡珍惜進步；堅持學習成績的綜合評價，提倡學習過程化；堅持個別談心，提倡人格尊重；堅持社會實踐，提倡學會做人；堅持個性化，提倡學會創新。學校向每一位教師提出了「不讓乙個學生掉隊」的口號，並實施了「三個一」工程，即學校領導要協助班主任帶好乙個落後班，帶好一名先進生，轉化一名後進生。
教導處為每一位後進生建立了「我進步，我快樂」後進生轉化檔案，對後進生進行跟蹤調查，抓好平常的課堂教學和單元檢測工作並要求老師做到「三個清」即日日清，周周清，單元清。不放棄每一位學生，確保教學質量的穩步提高。
一種播種，一路耕耘，一路收穫，為了促進學生全面發展，為了心中那個永恆的信念，清河鎮中心小學全體教職工永遠做一名行者，跋山涉水，探索在教育之路上……
正是風正揚帆時
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正風肅紀心得
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