教學內容分析：課文是童話故事，以***的形式編排的，狐狸用這種「精神勝利法」得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢於親自嚐嚐，它們都將錯過這一頓美餐
教學目標預設：
知識與技能：1、認識9個字，會寫8個字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
過程與方法：1、抓住動物們的心裡和對話品讀，感悟文章所揭示的道理。
情感態度與價值觀：1、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重難點分析：
重點：讀中識字。自主發現字的結構，規範寫字。
難點：討論狐狸為什麼硬說葡萄是酸的。
教學策略：引導點撥法。
教學準備：葡萄（實物）、動物頭飾、
教學課時：2課時。
目標：1、初讀課文，大致了解課文內容。
2、識記生字，正確書寫生字。
導學：一、 創設情境，引入新課
小朋友，你們看，這是什麼水果？（葡萄）誰來嚐嚐是什麼味道？有一群小動物卻都嚷著：「葡萄是酸的，不能吃！」這究竟是怎麼回事呢？今天我們學習新課文《酸的和甜的》。
二、 整體感知，初讀課文
1、 自由讀課文，不認識的字讀讀拼音。
2、 再讀課文，將課文讀通順。
三、 辯字正音，合作學習
1. 認字：重點指導：酸迫待硬
2. 學生說識字方法。
3. 教師總結
4. 反饋識字
四、 重點指導，強化寫字
1. 寫字：重點指導：猴顆
2. 指導反犬旁的筆順；顆的筆順
3. 學生開始臨寫
五、 拓展閱讀，體會運用
六、 隨堂寫話鞏固運用
目標：1. 品第課文，理解課文內容，感悟寓意2. 分角色朗讀課文，表演課文
導學：一、 創設情境，複習匯入
指名分段輪讀課文。
二、 品讀課文，理解主題
1. 學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，你從文中讀懂了什麼？
2. 學生交流自己讀懂的內容，老師啟發提問：同樣是葡萄，為什麼有的動物說它酸，有的動物說它甜？
3. 學生再讀課文，思考：你喜歡誰？不喜歡誰？為什麼？
4. 練習朗讀，表現動物們的個性特點。
5. 挑選出自己讀得最好的角色展示讀，比比誰讀得最好。
6. 指名分角色朗讀全文
三、 拓展閱讀，深入主題
四、 確定主題，寫話訓練
五、 反思
酸的和甜的反思
輕輕走，慢慢學 酸的和甜的 教學反思 連文璽在這次的達標暨同研一節課的活動中，我選擇了第四單元的 酸的和甜的 這一篇課文，第四單元以 使人受啟發的詞語和故事 為主題，酸的和甜的 為最後一課，是一篇以 形式編排的童話，在體裁上具有雙重特徵。文中8個自然段配有8幅插圖，講了乙個生動有趣的童話故事，告訴了...
17酸的和甜的
教學目標 教育 懂得做事要親自嘗試的道理。教養 認識9個生字，會寫8個字。正確 流利 有感情的朗讀課文，分角色表演課文。借助插圖，了解童話內容。發展 學習通過神態 動作描述的方法。教學重點 借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。教學難點 學習通過神態 動作進行生動描述的方法。教具準備 多...
酸的和甜的教案
教材分析 酸的和甜的 是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第四組中的課文。本組教材圍繞 怎樣看問題 想問題 這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇非常生動有趣的童話故事，是以 的形式編排的，是一篇精讀課文。吃不著葡萄說葡萄酸 這是狐...