文具導學目標
1．讓學生感受到數學與生活的聯絡及學習數學的愉悅．
2．培養學生的審美能力，與同伴合作學習的能力和觀察、思考、書寫等良好的學習習
慣．3．能正確數出數量是6-10的物體的個數，會讀、會寫6-10各數．
4．掌握10以內數的順序和大小．
導學重點
正確數出物體的個數．
導學難點
正確書寫數字．
導學設計
一、活動一：找朋友
1．教師談話：同學們，我們的兩個新朋友淘氣和笑笑也剛剛成為小學生，他們正在和
小夥伴擺文具，你看有這麼多呢！他們自己都數亂了，你能幫他們數一數嗎？
2．出示主題圖
教師提問：誰想給大家介紹介紹你是怎樣連線的？
生1：我先數鉛筆有10支就和10連，文具盒有6個就和6連，……
生2：我先看到6，就找文具盒是6個就和文具盒連，又看到7，就找尺子是7把就和
尺子連……
教師提問：誰能按順序說一說？
生1：6個文具盒，7把尺子，8個轉筆刀，9塊橡皮，10支鉛筆．
生2：10支鉛筆，9塊橡皮，8個轉筆刀，7把尺子，6個文具盒．
二、活動二：數文具
1．教師談話：剛才同學們幫助淘氣和笑笑數清了文具，老師突然想到你肯定也有不少
文具，想跟大家說說嗎？你先自己數一數，做到心中有數，再跟同桌互相說一說．也可以把兩個人的文具放在一起數．
2．教師提問：誰想給大家介紹你的文具？
誰能按順序介紹？
三、活動三：填數
1．教師談話：老師知道許多同學喜歡科學，那你知道火箭即將發射之前要幹什麼嗎？
有的學生能準確說出「倒計時」．）
2．教師提問：「倒計時」什麼意思，你能寫出來嗎？寫完後同桌互相看看對方知不知道．
3．既然大家都知道「倒計時」，那咱們一起模擬一下．
四、活動四：寫數
1．教師談話：大家學習了這麼長時間肯定有點累了，沒關係，老師給你講乙個故事聽：
有乙隻小兔子去拔蘿蔔，第一天由於沒經驗只拔了6個，第二天它有進步了拔了7個，就這樣第三天拔8個，第四天拔9個，第五天拔10個．小兔子請淘氣和笑笑幫它把每天拔的蘿蔔數記錄了下來（如下圖），如果你是小兔子你喜歡哪一張呢？為什麼？
學生：我喜歡笑笑寫的，因為她寫的數整齊、漂亮、規範、看著舒服、寫在了田字格里……
2．教師：你們知道笑笑是怎樣寫出這麼好看的字嗎？首先是有正確的寫字姿勢，你的
寫字姿勢正確嗎？其次，她有正確的寫字方法．
3．練習書寫6～9
（1）教師板書6，同時說兒歌：6字像勺子，上面彎彎下面圓．
（2）學生觀察，交流觀察結果．
（3）教師再板書6，學生寫6．
（4）同桌互相學習指正．
（7、8、9的過程同上）
兒歌：7字像拐杖，短橫要平豎要彎．
8字像娃娃，頭小身大站穩了．
9字像線團，垂下一條小尾巴．
4．練習書寫10
教師提問：10怎樣寫呢？和你的同伴研究研究．
生1：1佔左半格，0佔右半格．
生2：1按照1的寫法寫，0按照0的寫法寫．
五、活動五：寫數練習
1．出示練習圖
（寫完之後與同伴互相檢查檢查，說說他寫的怎麼樣．）
總評：學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，教師充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間．在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由於本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題．合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對於剛剛入學的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎．在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力並節省一部分活動時間．
買文具教學設計及反思
教學內容 北師大版四年級上冊第59 60頁 買文具 教材分析 本節課的教學內容分兩個層次 一 教學兩位數除以整十數商是一位數。理解算理，確定商的位置。二 教學三位數除以整十數商也是一位數，歸納計算方法。在解決第乙個層次上教材安排乙個教學情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法 減法...
文具寫生教學反思
和美實驗學校高小童 文具寫生 是三年級下冊的美術課，要求以寫生的方式，用簡練 流暢的線條表現一組 件 文具，讓學生初步感受用線條表現事物的繪畫方法，加強對整體輪廓和區域性特徵的觀察能力和繪畫表現能力，從而為今後的美術學習打下良好的基礎。課上我先讓學生欣賞分別是用線條表現和顏色表現的兩幅繪畫作品，以強...
買文具教學反思
想一想，在列豎式計算 除數是兩位數 的除法時，從 除起，先看上的數如果不夠除，就看 除到哪一位，就把商寫在哪一位的上面。五 試一試列豎式計算下列各題 注意豎式的過程 90 30160 40 840 20562 40 課前，先將導學案收集，了解自學情況，主要看問題出在哪，教學的重點就在哪，我發現大多數...