第十七課 《他在做什麼呢》 教案
一、 教學內容：
1． 講解生詞。
2．講解語法：表述動作的進行的句式、詢問動作行為方式的句式。
3．講解課文（一）和（二）。
4．完成課後練習。
二、 教學目的：
1． 學習本課生詞，能準確地聽辯和認讀所有生詞，能掌握重點生詞的主要用法，可在不同語言環境中正確使用這些生詞。
2．熟讀課文，能正確理解課文內容並準確複述課文大意。
3．結合課文，理解並掌握「在/正/正在+動詞+賓語」和「怎麼+動詞」的使用方法，能在用中文進行交流時正確使用上述語法。
三、 教學難點和重點：
1．「在/正/正在+動詞+賓語」和「怎麼+動詞」的用法和意義；
2．「正」、「正」、「正在」不能和「是、在、有、去、來、認識」搭配；
3．雙賓語句。
四、 教學課時分布
一共四課時，每課時45分鐘
第一課時生詞
第二課時 1.「在/正/正在+動詞+賓語」 2. 雙賓語句 3. 「怎麼+動詞」
第三課時課文一、 課文二
第四課時講解課後練習
五、 教學步驟與環節
第一課時
1．匯入（2分鐘左右）
寒暄，問候 ，依照具體情況向學生提問。 如今天星期幾？
2．帶學生讀生詞。教師巡視並及時幫學生糾正發音。請學生輪流大聲朗讀。（5分鐘）
3．配合ppt講解生詞(25分鐘左右)：
重點詞彙：
在副詞。與「正在」放在一起學習，用直譯的方法解釋「in the process of/ in the course of」舉例
出來動詞。從裡面移動到外面。使用ppt展示**：一所房子，有人從裡面出來；盒子裡的東西被拿出來。一邊展示**一邊帶讀。
來動詞。由另一方面到這一方面。和反義詞「去」對比學習。
教師叫某個同學，然後向其招手，同時反覆說「來」，然後請該同學回到座位，同時說「去」。ppt舉例「來學校」「去學校」「去圖書館」。
坐動詞。在本節課裡是「搭乘，乘坐的意思」。
舉例「坐車」、「坐飛機」、「坐船」。
擠當動詞時表示「用壓力使排出」，舉例「擠牙膏」、「擠牛奶」。
當形容詞時表示「許多人或物緊緊挨著，許多事情集中在同一時間內」，舉例「地鐵很擠」、「教室很擠」。
想作為動詞時表示「思考/認為」。
作為能願動詞時表示「打算」，舉例「我想唱歌」、「我想學漢語」。
騎動詞。跨坐在牲畜或其他東西上，用圖畫表示「跨坐」這一動作，舉例「騎自行車」、「騎電單車」、「騎馬」等。
門量詞。後接科目種類「課/xx課」，隨即問學生「你們現在又多少門課？」
課名詞。課程、科目，舉例「聽力課」、「口語課」、「綜合課」。
其他較為直觀的生詞可以用直接翻譯和**輔助來解釋：
行——all right、ok
**——music，例子：「聽**」
錄音——recording、to record，例子：「聽錄音」
事——matter，thing、business，例子：「好事」、「壞事」
書店——bookstore
漢英——chinese-english，例子：「漢英字典」
綜合——comprehensive
口語——spoken language
聽力——listening
閱讀——reading
文化——culture
體育——physical training
4．注意解決學生的疑問和困惑，注意學生的注意力。（3分鐘）
5．布置作業和預習任務，課堂總結， 宣布下課。（5分鐘）
第二課時
1匯入（2分鐘左右）
簡單問候寒暄，把學生注意力拉回來
2．複習檢查（5分鐘）
朗讀上節課學習的生詞
3．開始語法點的講解（30分鐘）
a「在/正/正在+動詞+賓語」（演繹法+直接法講——練）
動詞前邊加上副詞「在」、「正在」、「正」或句尾加「呢」，表示動作的進行。「在」、「正在」、「正」也可以與「呢」同時使用。
步驟1． 講解
讓同學們看老師，老師跳舞，問「老師在幹什麼？」
學生會順著句子回答「老師在跳舞。」
此時老師馬上板書：「在跳舞」副詞和動詞間留出一點距離。
老師拿出書本翻看，問學生「現在，老師在幹什麼？」
學生：「老師在看書。」
此時老師板書：「在看書」副詞和動詞之間空出一定距離。
老師再唱歌，讓學生說，同時板書。
最後再總結出句型。寫在所有的例子上面。
提問一位同學，「我們在幹什麼？」回答「在上課。」，教師回答「哦，我們正在上課。」同時把「正」加到板書「在」的前面。
教師問學生：「我們在上課嗎？」
學生做出自己的回答，此時教師引導回答：「對，我們在上課呢。」在原來的板書上再新增疑問句的句型。
教師又問：「我們在唱歌嗎？」
學生做出自己的回答，此時教師引導回答：「我們沒有唱歌，我們在上課呢。」板書否定式。
以前面的「看書/跳舞/唱歌/喝茶/睡覺/吃飯」為例句，提問學生，讓學生說出否定回答。
最後板書如下：
____+ 在 + 幹（做）什麼呢？
（正）在 + 動作沒（有） + 動作
（正）在看書沒（有） + 看書
（正）在跳舞沒（有） + 跳舞
（正）在唱歌沒（有） + 唱歌
2．操練
帶領學生用上述句型練習說句子，例句：
——他在哭。
——他在笑。
——老師在跑步。
——我們在學漢語。
3．做小遊戲一位同學做，另一位同學說，演示兩組即可。
4．配合課本第24頁的練習，請同學說出圖中人物在幹什麼。
b雙賓語句（歸納法講——練）
漢語有些動詞可以帶兩個賓語，第乙個叫直接賓語，一般指人；第二個叫間接賓語，一般指物。可以帶雙賓語的動詞較少，有：「教、給、借、還、問、回答、告訴」。
1 不給定義，先給出大量的簡單例句，最好是教師先做出動作，讓學生有直觀的認識。
例句：老師給瑪麗一本書。
老師給田中一支筆。
傑克問老師乙個問題。
麥克告訴瑪麗乙個秘密。
2 提問引導學生雙賓語句的具有什麼特點？引發學生思考。
然後再給學生寫出句型「主語+教/給/借/還/問/答+人+物」
此時板書為：
主語動詞賓語（1） + 賓語（2）
教/給/借/還/問/回答/告訴人物
2． 操練
ppt展示句子，學生在正確的位置天上動詞
老師我們語法 。（教）
我爸爸我一本詞典。（給）
劉明馬克一本書。（送）
老師常常我們問題 。（問）
我們常常老師的問題 。（回答）
瑪麗我乙個秘密 。（告訴）
c「怎麼+動詞」（直接法）
「怎麼+動詞」的形式用來詢問動作行為方式或方法，請求對方說明怎麼做某事。
1． 講解
教師問學生：「下課去哪兒？」
學生會回答「去食堂。」或其他。
教師問：「怎麼去？坐車去嗎？騎車去嗎？」板書「怎麼去」中間注意留間隔。
然後分別舉例：
怎麼讀/怎麼走/怎麼用/怎麼寫/怎麼坐車/唱
總結語法點：「怎麼+動詞」
最後板書為：
怎麼+動詞（讀/走/用/寫/坐車）
結合課後練習，讓學生做造句練習。
第三課時
1．匯入（1分鐘）
簡單問候寒暄，把學生注意力拉回來，迅速進入課堂氛圍。
2．複習檢查（5分鐘）
朗讀本課學習的生詞
3．課文講練（24分鐘，各12分鐘）
課文（一）
學生看3分鐘課文，教師走下來回答學生的疑問。
帶讀一遍課文，讀完後，請學生回答下列問題：
引導學生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內容，掃清閱讀障礙。
1 愛德華在做什麼?
2 麥克在做什麼？
3 瑪麗想買什麼書？
4 麥克和瑪麗想買書，怎麼去？
老師和集體學生分別扮演文中的兩個角色，將進行對話。
請兩位學生，互相角色扮演，朗讀課文。
課文（二）
教師帶讀一遍課文，然後教師和集體學生分角色讀課文。
讀完後，回答下列問題：
1瑪麗有幾門課？
2瑪麗有文化課和體育課嗎？
3誰教瑪麗聽力和閱讀？
4林老師教瑪麗什麼？
引導學生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內容，掃清閱讀障礙。
兩人一組，互相角色扮演，朗讀課文 。
4． 請兩組同學不看書，到講台上表演兩篇課文的對話，老師給出一定提示（15分鐘）
第四課時
1．匯入（1分鐘左右）
簡單問候寒暄，把學生注意力拉回來，注意回顧課文中已經學習過的語法點。比如「同學們，我們有多少門課？」
2．複習本課語法點，進一步加深印象，回憶知識（3分鐘）
3．練習部分
1）課本21頁簡單練習生詞發音，和詞彙，可以齊讀、個別讀。
此時學生可能出現的發音不准、錯誤的情況，教師予以更正，注意不可過分糾偏。
2）語法練習 （35 分鐘）
注意學生在做練習過程中的語法偏誤、語言使用偏誤。鼓勵學生，兼顧每乙個學生。
4 宣布下課，課堂總結，布置作業，預習新課。
《漢語教程》第一冊下教案
結合實物 語境 對比等方式進行生詞教學，方法得當且有層次性。對課文和語法點的教學設計也比較合理。練習的設計內容適當而且形式靈活。總體感覺框架完整 靈活生動。教學重點的安排還有欠缺，如語法點 太 第二課時有關 太 兩種意思對比的練習可以適當增加分量。本課兩個課時有些緊。其他修改意見請見文中批註。成績 ...
對外漢語教程二上第7課
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七語河17課教案
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