你好一， 教學重點
1． 韻母 a o e i u ü ai ei ao ou
聲母 b p m f d t n l g k h
聲韻母拼合
2. 漢語的四個聲調
3. 三聲連讀時第乙個三聲要變成第二聲
4. 課文
二， 教具
漢語拼音表漢語普通話發音部位圖
三， 教學要求
通過課堂講練，學生能夠認讀所學的聲母和韻母；能夠進行拼合；會唱四聲；懂得三聲+三聲時，第乙個三聲要讀作第二聲的變調規則；能比較準確地說出：「你好」，並能用於交際；會寫並能記住生字表的漢字。
四， 教學提示
要利用掛圖讓學生了解發音時的舌位和口型，掌握發音要領，同時老師要做示範。讓學生聽清楚老師的正確發音，獲得每個音的語音形象。
a 這個音的發音難點在於，多數學生的開口度不夠，教的時候可以適度誇張一些，要求學生把嘴張開大聲的發出來。
o要求學生圓唇。
e 發音難點是學生不能扁唇，有的學生受英語學習的影響，容易發出捲舌來，要不斷演示從a到 o再到 e 的發音，讓學生看清楚這幾個音的唇齒變化，舌位基本不變。避免他們把e 發成捲舌音
i 發音難點是舌位。要讓學生把舌頭放在下齒背，口型扁平，發音才能正確。
u 發音難點在口型，重點在圓唇，嘴唇攏圓之後，舌頭放回原處，才能正確發音。
注意和u區分，運用帶音法，從學過的幾個韻母練習，拉長i的音程逐漸把嘴唇收攏就可以了。
復韻母學生往往把ai ei ao ou 發成明顯的兩個音，要避免學生把ai發成a---i把ei發成e---i，ao發成a---- o，ou發成o------ u，帶領他們發出渾然一體的復韻母來。因此在示範時要注意不要過分誇張，過分的誇張會造成學生的誤解和發音錯誤。
聲母本課的聲母發音難點是送氣音與不送氣音。準備小紙條，發音時放在嘴邊。
有的學生f和h容易發混，要指出是f唇齒音，而h是舌根音，發音部位不同。發f時一定要將上齒接觸下齒唇，讓氣流從中間摩擦發出，而h的發音要從舌根和軟顎中間摩擦發出才對。
聲調唱四聲 三聲變調
三聲+三聲→二聲+三聲。
你∩ǐ+好hǎo→你ní好hǎo！
會話 會話是與三聲變調同步進行的但是要重點演示一下「你好」在日常交際中的使用。明確我們是在教實用漢語，是在進行語言教學而不是語言學教學。
寫漢字一筆一劃的書寫出現在本課的生字，要讓學生有書寫順序的意識。
五， 教學步驟
（一） 組織教學
（二） 展示教學內容
（三） 單音教學領讀------學生齊讀------學生單讀-----糾正發音
（四） 聲調教學
（五） 處理生詞邊讀邊寫或者邊寫邊讀
（六） 處理課文
（七） 三聲變調
板書：三聲+三聲→二聲+三聲
hǎo→ní + hǎo
你 + 好→你好
（八）布置作業
讀拼音標唱四聲寫漢字練會話
後記聲調訓練要在不斷重複
課堂教學應該靈活多變，使學生產生濃厚的學習興趣。
漢語教學微格教案示範
微格教案 上課班級授課老師課題 教學目標時間分配 十分鐘教學重點 高2 1 班 課程教學物件 漢語全體學生 南極居民 主要教學技能綜合技能作者 為夢華 掌握 1 本課生字 詞語 成語 句型 2 本課的主要內容與中心思想 3 本課的課文結構與寫作手法 4 獲得真實交際能力，培養樂觀積極地人生態度。教學...
初級漢語綜合課教案 聲調教學
2014級漢語國際教育班 20141005101007 韓雪課標 聲調教學 教學物件 已經學會拼音方案內字母以及拼讀規則的初級漢語留學生教學內容 漢語拼音中的四個聲調 陰平陽平上聲去聲 調號 調值教學目標 1 知識目標 掌握漢語聲調的基本知識 掌握四個聲調的發音方法2 技能目標 使學生能夠聽懂 區別...
現代漢語短語教案
關於公布教案參考模板的通知 各教學單位 根據本科教學工作審核性評估要求，自2015 2016學年第二學期開始，授課教師必須有教案或教學設計，現將教案參考模板下發各教學單位，請各單位根據專業特點參考本模板設計適合本專業的教案。根據 關於規範編寫教案的通知 要求，教案由教學單位統一格式，若按冊裝訂，原則...