內容摘要：
本文針對學生作業中常出現「喝與渴、漂與飄、的與地」混淆不清，用錯字的情況，**如何指導學生正確區分這三組字的用法。
關鍵詞：
別字、區分、辨析、混淆、講練結合
錯別字在小學生的作業中是層出不窮的，這令老師們相當的頭疼。錯別字是錯字和別字的總稱，而小學生出現的錯別字以別字居多。那麼什麼是別字呢？
別字是指把要寫的字寫成另外的字。出現這種現象究其原因是：因為漢字的字數多，又有多音字、形近字、同音字，學生對字的音、形、義辨析不清。
總結一下十多年教學中學生出現別字的情況，我發現「喝與渴、漂與飄、的與地」學生容易混淆。哪該如何指導學生正確區分這幾組字的用法呢？下面談談我是怎樣教學生辨析這幾組字的用法：
一．正確區分「喝與渴」
「喝」讀hē，嚥下液體或流質食物
「渴」讀kě，口乾想飲水
兩者讀音不同，意思也不一樣，但因字形相近，學生常把hē﹙喝﹚水寫成渴水，把口kě﹙渴﹚寫成口喝，從讀音上教學生是難以區分的，於是我結合具體語言環境去教學生區分：
kě1． 1．口（ ）有口沒有水，因此括號中應填「渴」
hē（ ）水有水沒有口，因此括號中應填「喝」
khē2． 2．小東爬到半山就覺得（ ）了，於是就停下來（ ）飲料。
口中沒水才會kě，因此括號中應填「渴」
有飲料要用口來hē，因此括號中應填「喝」
經過這樣一講一練，學生很容易就區分了「喝與渴」的用法。
二．辨析「漂與飄」
這兩個字的讀音一樣，字形相似，都可以與蕩、動、泊、浮等組成詞語，但它們的用法卻不一樣，不能混淆。為了讓學生弄清兩者的區別，我先讓學生分析兩個字的部首，漂的部首是三點水，飄的部首是風字部。然後讓學生通過查字典理解它們的字義：
漂是指浮在水等液體表面上，隨著水流、風向移動，飄指隨風擺動、移動或飛舞。再讓學生分析得出與液體有關的piāo用「漂」，與風有關的piāo用「飄」。最後再進行鞏固練習：
樹葉在水面上（ ）蕩。（水是液體，由此括號內填漂。）
紙片在隨風（ ）蕩。（在風中飛舞由此括號內填飄。）
通過這樣的指導，學生就弄清了漂與飄的用法。
三．弄清「的與地」的用法
在學生的作業中，我們不難發現學生常常把兩者混淆，分不清什麼時候該用哪個「de」。「地」「做」助詞時讀「de」，與「的」同音，它用在作狀語的詞或片語後，表示這個詞或片語修飾動詞性或形容詞性中心語；「的」用在定語的詞或片語後。因為小學生對狀語、定語這些抽象的概念根本未掌握，如果老師只從「的、地」的解釋上教學生怎樣分清兩者的用法，看來是不行的。
經過對兩者用法的對比，我告訴學生「的」後面跟著表示名稱的詞（名詞）。「地」後面跟著表示動作的詞（動詞）。如：
美麗（ ）花朵漂亮（ ）衣服
認真（ ）寫著緊緊（ ）握著
分析： 花朵、衣服是表示名稱的詞（名詞），因此前面應填「的」；
寫著、握著是表示動作的詞（動詞），因此前面應填「地」。
指導學生填完後，再讓學生做以下練習加以鞏固：
鮮豔（ ）國旗慢慢（ ）走著
敬愛（ ）老師快樂（ ）唱著
甜美（ ）微笑大口（ ）吃著
通過講練結合，學生就弄清了「的與地」的用法。
學生出現的別字遠不止這些，這要求作為老師的我們在教學中應不停總結，教給學生實際可行的辨析方法，讓學生少寫別字，不寫別字。
辨析：「喝與渴、漂與飄、的與地」的用法
四會市倉崗小學黃曉燕
2012-6-20
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