2008高考化學複習教案：專題7有機推斷與合成，有機框圖題
一、 考點回顧
1. 考點闡釋考綱要求:
a:4種能力要求（觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力）
b:了解烴（烷、烯、炔和芳香烴）及其衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯）的組成、結構特點和性質，認識不同型別化合物之間的轉化關係，能夠敏捷、準確地獲取試題所給的相關資訊，並與已有知識整合，在分析評價的基礎上應用新資訊的能力。能設計合理路線合成簡單有機化合物。
c:綜合應用各類有機化合物的不同性質，進行區別、鑑定、或推導未知物的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。
d.:了解科學、技術、社會的相互關係(如化學與生活、材料、能源、環境、生命過程、資訊科技的關係等)。知道在化工生產中遵循「綠色化學」思想的重要性。
題型特徵: 有機合成推斷題是高考考查的熱點題型;著眼於主要官能團性質 ; 立意,結合生活、生產中常見物質；根據有機物的衍變關係立意,以新藥、新材料的合成為情景，引入新資訊，組合多個化學反應，設計成合成路線框圖題，組成綜合性有機化學題，融計算、分析、推斷為一體。
e目標:掌握有機合成路線選擇的原則，方法:熟悉常見的有機合成題的型別。
2． 考查角度
a:綜合應用各類有機物官能團性質、相互轉變關係的知識，結合具體的實驗現象和資料計算，綜合分析，並在新情景下加以知識的遷移的能力。
b:考查物質的特徵性質;反應的特徵條件;物質的轉化關係;物質化學式展開;物質式量等資料;題目所給的資訊
c:考查有機合成，有機物性質**，有機反應型別研究，有機有機化學實驗設計，同分異構體**，有機反應.計算等問題的綜合題
d:考查的方法正向應用（模仿、遷移），主要考查思維的嚴密性，；第二層次：反向應用（反推資訊），主要考查思維的整體性，；第三層次：
縱深應用（重組資訊），主要考查思維的靈活性和創造性，對資訊的再加工能力。
e.突出學科內融合，把能力滲透於各個知識點中，使單純知識點界限模糊，命題思維有了很大的突破，考查學生對知識的整合能力。
f命題形式上以框圖的形式給出烴及烴的衍生物的相互轉化關係，考查反應方程式的書寫，判斷反應型別，分析各物資的結構特點和官能團，判斷和書寫同分異構體等，或者是給出一些新的知識和資訊，讓學生現場學習再遷移應用，結合所學的知識進行合成與生產，考查考生的自學與應變能力。命題內容上經常圍繞乙烯，苯及其同系物，乙醇，乙醛等這些常見物質的轉化和性質為中心來考查。
3． 常見失誤： 一講就懂，一做就錯，一考就倒
第一、要走出「越基礎的東西越易出差錯」的怪圈，從思想上予以高度重視，如解題格式力求規範，書寫工整、清晰，平時測試評分時就適當寫些評語。
第二、強化有機物結構簡式、有機反應方程式等化學用語的教學，堅持不懈地進行訓練，歸納常見錯誤，分析錯因，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤，治標治本。
第三、培養良好的解題習慣，包括審題、析題、答題習慣、平時解題力求思路完整，體現過程，計算力求結果準確。
第四、考生化學學科的考場失誤看，除基礎知識和技能掌握不全不牢外，還突出反映在審題失誤和表達失誤方面。關鍵條件和提示因素被忽視，元素符號或有機物結構簡式寫錯，所答非所問，未抓住要點，這些都是化學捲麵上常見的現象。
二、 經典例題剖析
1.在一定條件下，烯烴可發生臭氧化還原水解反應，生成羰基化合物，該反應可表示為：
6—羰基庚酸是合成某些高分子材料和藥物的重要的中間體。某實驗室以溴代甲基環己烷為原料合成6—羰基庚酸，請用合成反應流程圖表示出最合理的合成方案（註明反應條件）。
提示：①合成過程中無機試劑任選 ②合成反應流程圖表示方法示例如下：
答： 解析本題是一道有機化合物的合成題，要求學生以溴代甲基環已烷為原料，運用題示資訊合成6－羰基庚酸。本題設計巧妙，將有機合成與資訊遷移融合在一起，既考查學生利用題設資訊，解決與有機合成相關的實際問題的能力，也考查學生設計有機合成方案的能力。
在較高層次上考查了學生對資訊接受和處理的敏銳程度和思維的整體性，全面考查了學生的綜合能力。
2.苯甲醛在醫藥、染料、香料等行業有著廣泛的應用。實驗室通過下圖所示的流程由甲苯氧化製備苯甲醛。
試回答下列問題：
（1）已知甲苯和苯甲醛的沸點分別為110.6℃和179.1℃，mnco3在水中難溶，實驗中分離甲苯和苯甲醛採用的操作ⅰ是分離(nh4)2so4和mnco3採用的操作ii是 。
（2）反應i所發生的主要化學反應的方程式可表示為
（3）實驗中反應ii應加入稍過量的nh4hco3溶液，其目的是 。
（4）實驗中發現，甲苯轉化為苯甲醛的轉化率不可能達到100%，其可能的原因是
（5）該工藝流程最大的優點是盡可能的實現原料的迴圈使用和副產物的綜合利用，該工藝體現的基本思想是
答：（1）蒸餾、過濾
（2）（3）使碳酸錳沉澱完全
（4）反應過程中有副反應產生，或苯甲醛可能被氧化成苯甲酸，或該反應有一定的限度。
（5）綠色化學
解析這是一道「實驗化學」的綜合性試題，該題所呈現的甲苯氧化製備苯甲醛的工藝，具有原料能迴圈使用和副產物可綜合利用的特點，體現了綠色化學的基本思想。該題重點考查學生對化學原理的掌握程度、化學實驗方法的掌握和應用程度、對實驗方案的分析評價能力和運用化學知識解決化學實驗問題的能力。
3..全國統一考試a、b都是芳香族化合物，1 mol a水解得到1 mol b和1 mol 醋酸。a、b的分子量都不超過200，完全燃燒都只生成co2和h2o，且b分子中碳和氫元素總的質量百分含量為65.
2%（即質量分數為0.652）。a溶液具有酸性，不能使fecl3溶液顯色。
由此可推斷：a的分子式和b的結構簡式可能是（ ）
解析：解析：題給資訊：
結構方面，a是具有酸性的芳香化合物，因其可水解為b和醋酸可推斷其應為酯類，由於a不使fecl3顯色，則a的酸性只能是**於-cooh，即a中除了含酯基外，還應有羧基結構。而其水解產物b中也必然有羧基結構，注意到b與ch3cooh形成酯a，則b中還有-oh結構。
分子量的限制條件，考慮到b中既有-oh又有-cooh，則分子中至少應有3個氧原子，由題給資訊可知b中氧的質量分數為: 1-0.652=0.348
令其分子中含3個氧原子，則其分子量應為m(b) = 138g。
考慮b與ch3cooh酯化為a，則a的分子量為138+42=180，符合a、b分子量不超過200的條件，且b中氧原子只能是3個，否則不符合a的分子量不超過200的條件。
至此，可確定b為或其間、對位的異構體，分子式為c7h6o3，與ch3cooh酯化生成的a的組成應為c9h8o4；對照各選項，(c)為正確。
[解析]：從中看出：關於有機物轉化關係的資訊題中，量關係限制也是題給資訊的乙個重要方面，要注意結構與量關係的結合，綜合考慮多元化合物的轉化關係。
4...上海高考綜合試題）橡膠屬於重要的工業原料。它是一種有機高分子化合物，具有良好的彈性，但強度較差。
一為了增加某些橡膠製品的強度，加工時往往需進行硫化處理。即將橡膠原料與硫磺在一定條件下反應；橡膠製品硫化程度越高，強度越大，彈性越差。下列橡膠製品中，加工時硫化程度較高的是（ ）
a．橡皮筋 b．汽車外胎 c．普通氣球 d．醫用乳膠手套
[解析]答案選b。本題主要考查用有機化學基礎知識解決實際問題的能力。橡皮筋、汽車外胎、普通氣球、乳膠手套等都是生活中常見的物品，橡膠的合成、橡膠的硫化是化學基礎知識。
試題中給予一定的提示，可以測試考生接受提示資訊、運用資訊的敏捷性。
「橡膠本身的彈性很好，但強度較差」，「硫化程度越高，強度越大，但彈性越差」，這些都是試題中給出的重要資訊。再從生活經驗可知，乳膠手套的彈性最好，汽車外胎需要有很高的強度，所以硫化程度較高的應是汽車外胎。
5.（全國統一考試）已知ch3ch2ohch3c oo ch2 ch3
（式量46式量88）
r ch ohrch=o+h2o
oh現在只含c、h、o的化合物a─f，有關它們的某些資訊，已註明在下面的方框內。
（1）在a─f化合物中，含有酯的結構的化合物是
（2）寫出化合物a和f結構簡式
解析：閱讀資訊，我們可知，在乙酸、乙酸酐存在的條件下，酯化羥基，而在乙醇、硫酸存在的條件下酯化羧基，故含有酯的結構的化合物是bcef。下面關鍵是通過分子量，建立c和d之間的聯絡。
若設a 中含n個-oh ，m個-cho，有m(ab
c,同理有m(ad,所以m(a)+42n+16m=190 ;m(a)+16m=106解之得n=2，即a 中含2個-oh基，則d中亦含有2個-oh基和至少乙個-cho，所以d中剩餘片段的式量為106—17×2—45=27, 組成c2h3,故d中不含- c oo h, a中也沒有- c oo h, a中有2個-oh基，乙個-cho，2個-oh基不能連在同乙個c上,所以可推出
a的結構簡式: ch2ohchohcho,
of的結構簡式:c-o-ch2ch3
choocch3
ch2oocch3
6.（全國統一考試）根據下面的反應路線及所給資訊填空。
a b
一氯環已烷）
（1）a的結構簡式是名稱是
（2）①的反應型別是的反應型別是
（3）反應④的化學方程式是
答案（1） 環已烷 （2）取代反應加成反應
（3） + 2naoh +2nabr + 2h2o
解析全國統一考試(廣東卷)這是一道相對比較簡單的合成題，主要考查了幾個反應型別：取代，加成，消去，也加強了對結構式和結構簡式的定義的考查，對消去反應的考查由原來的乙個官能團增加到兩個提高了難度，這就要學生對消去反應的理解才能夠準確的解答。
有機合成與推斷
1 審清題意 分析題意 弄清題目的來龍去脈，掌握意圖 2 用足資訊 準確獲取資訊，並遷移應用 3 積極思考 判斷合理，綜合推斷 根據以上的思維判斷，從中抓住問題的突破口，即抓住特徵條件 特殊性質或特徵反應。但有機物的特徵條件並非都有，因此還應抓住題給的關係條件和類別條件。關係條件能告訴有機物間的聯絡...
高考化學專題複習有機物結構的推斷與有機框圖題
二 有機推斷題 有機推斷和合成題可以全面考查學生對有機物的結構 性質 合成方法 反應條件的選擇等知識掌握的程度和應用水平，又能考查學生的自學能力 觀察能力 綜合分析能力 邏輯思維能力，同時可與所給資訊緊密結合，要求遷移應用，因此成為高考的熱點。有機推斷是一類綜合性強，思維容量大的題型，其一般形式是推...
高三化學二輪複習有機合成和推斷
有機合成的推斷歷來是高考的重點和難點，要完成有機合成和推斷，必須全面掌握各類有機物的結構 性質以及相互轉化等知識 同時還要具有較高的思維能力 抽象概括能力和知識遷移能力。有機合成的實質是利用有機基本反應規律，進行必要的官能團反應，合成目標產物。有機推斷的實質是具體物質的合成流程中的某個環節 物質 反...