中學中考分析：
具體題型考點：
一、積累與運用
1．古詩文默寫範圍：「默寫部分考查《課標》推薦背誦的50篇古詩文，以及教材中要求背誦的其他古詩文。
2．標點符號
常見12種標點符號：
句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、著重號
3． 常見的病句語病
1 分殘缺②搭配不當③語序不當④不合事理⑤重複囉唆⑥句式雜糅⑦關聯詞語使用不當
4.語言運用
能對提供的文字、圖表等資訊進行篩選、整合、運用。
①歸納壓縮：比如歸納新聞內容，擬新聞標題，從一則或幾則材料中找出觀點，得出結論等。
②闡述擴充套件：比如情境描述、理由闡述等
二、閱讀理解
1．古詩閱讀
【考查材料】選自課外淺顯的古詩。
【考查的能力點】
(1)明情感內容：理解古詩內容，把握詩人情感。
(2)賞修辭語言：能對古詩語言從修辭角度作一點賞析。
(3)析表現手法：能對古詩中顯著的常見的表現手法及作用作一點分析。
(4)作聯想想象：對古詩中的意境能展開聯想想象，描繪出來。
2．文言文閱讀
【考查材料】選自課外淺易的文言文。
【考查的能力點】
(1)朗讀文言文，準確把握句間、句中停頓。
(2)理解常用的實詞。
(3)理解「之」、「其」、「於」、「以」、「而」等五個虛詞在具體語言環境中的意義和用法。
(4)能準確翻譯文言文語句，句式、語氣正確。
(5)能理解基本內容，簡要分析和評價作者在文中的觀點和態度。
(6)能領會文章主要寫作手法及其作用。
3．現代文閱讀
(1) 記敘文閱讀
【考查材料】選自課外，選文的難度與教材相當。
【考查要求】
能理清文脈、感悟形象、分析創作特色，品味作品中富有表現力的語言，領悟作品的情感和內涵，分析人物形象。
文學作品側重於**、散文。
常見考點：
理解文章重要詞語的含義。
理解文中重要句子的含意。
理解文中重要句段作用。
篩選並整合文中的資訊。
分析文章結構，把握文章思路。
歸納內容要點，概括中心意思。
鑑賞文學作品形象、語言、表達技巧。
評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。
(2)議**閱讀
找準論點
分析論據型別：事實論據、道理論據。
明確論證方法，分析論證的作用：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證
論證結構：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。
分析議**的語言特點（準確性、概括性）
(3)說明文閱讀
明確說明物件
概括說明內容
明確說明順序
明確說明方法
說明文語言的準確性
明確說明文的結構
高中高考分析：
一、試卷分析
甲、必考內容
1．語言文字運用，4題，15分。其中包含單項選擇題和表述題。
2．古代詩文閱讀，6題，37分。其中單項選擇題3題9分，古文翻譯題10分；古詩詞鑑賞簡答題10分；名句名篇填空題8分。
3．現代文閱讀
a．文學類文字，4題，20分。其中包含簡答題和表述題。
b．論述類文字或實用類文字，3題，18分。其中包含簡答題和表述題。
4．寫作，1題，70分。
乙、加考內容
由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。
1．文言文閱讀，2題，10分。其中古文斷句題6分；簡答題4分。
2．名著名篇閱讀，3題，15分。其中包含多項選擇題和簡答題。
3．文字材料要點歸納、分析、鑑賞，15分。包含要點歸納題和表述題。
二、試題難易比例
易30%，中50%，難20%。
語文學科制度
淮安市武墩中心學校小學語文備課 作業制度 一 備課制度 1.備課筆記開頭兩張用於寫學科教學計畫，計畫的內容包括若下幾個方面 1 班級現狀分析 2 本冊教學內容 3 本冊教學目標 4 本冊教學重難點 5 教學措施 要具體 詳實 得力，要有切實可行的提有轉差措施 6 教學奮鬥目標 2.每一篇課文必備 1...
語文學科小結
不足 由於教學任務繁重，語文教師對自身業務學習研究不重視 在講和練的關係處理上許多老師抱著只要多講多練總比少講少練強，講了總比不講好，練了總比不練強。在現實的複習中也的確是 老師講得多，學生想得少 學生考得多，老師評的少 直接造成了語文學習的低效低能 對學生的情感投入不夠 個別教師的課堂掌控能力不強...
語文學科總結
花梨中學2012 2013學年度第二學期 七年級語文教學工作總結 任課教師 潘英傑 這學期我繼續擔任七 4 班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎 對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的 學生對語文課...