語文學科評價方案

一、評價內容根據《語文課程標準》要求，以知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀的三個維度來衡量。內容包括拼音字詞句知識、閱讀、習作、口語交際、綜合學習語文；正確使用學具和工具書；預習複習和正確書寫等學習習慣；語文學習方法；學習態度等。

二、評價方法

（一）過程性評價1、評價比例：40%2、評價方式：評價主體多元參與

（１）師評：可根據學生平時學習狀況、單元檢測、語文綜合性學習活動的聽說讀寫能力進行評價。

（２）自評：學生通過過程性的自我評價，培養自我評價的意識和習慣，促進學生主動發展。

（３）他評：學習夥伴、家長共同參與，使發展性評價伴隨著學生積極健康地成長。

（二）學期終結性評價1、評價比例：60%2、評價方式：書面閉卷3、命題原則：

根據各學校使用的現行小學語文教材命題。單元及期末考試主要以教學進度相當的本冊教材為主，適當注意複習和鞏固以前所學知識，同時注意考察學生的綜合運用語文的能力。內容包括識拼音字詞句知識、閱讀、習作、口語交際、綜合學習語文等能力的內容。

4、考題題型：與現行教材、單元檢測形式基本一致。

三、學期過程性評價量表2語文學科平時學生綜合素質發展性評價量表（40分)

學年學期年級：

學生：專案評價標準評價結果自評組評是否進步聽（8分)

善於傾聽別人的發言是否能聽懂別人的意思能聽懂別人的意思並能準確表達說（8分)

態度積極主動參與發言討論、合作交流是否較積極參與能參與能力態度大方，口齒清楚，音量適中，表達清楚。

態度較大方，口齒較清楚，音量適中，表達較清楚。

表達基本清楚讀（8分)

朗誦朗誦正確、流利、有感情是否朗誦效果一般朗誦較差背誦能主動、正確、有感情地背誦能完成課內背誦任務完成背誦任務較差課外閱讀十分喜歡，廣泛閱讀，能收集與處理資訊。

較喜歡，能閱讀不喜歡寫（8分)

寫作興趣十分喜歡是否較喜歡不喜歡文字表達能力正確、清楚較正確、清楚不夠正確、清楚學習習慣（8分)

愛護學具，使用工具書，有預習複習和正確書寫等習慣。