一、教學目的：
1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
二、教學重點難點：
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
三教務長：風景寫生的範圖
教學設計：
一、組織教學
二、匯入
風景畫欣賞匯入。展示許多風景寫生的範圖，使學生產生濃厚的興趣。
揭示課題，《風景寫生》，板書
三、學習新課：
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
（學生發言踴躍，通過發言複習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。
（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。
四、學生作業，教師巡迴指導。
五、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。
初中二年級美術教案(人教版)
美術可以表現主觀情感（活動
一、活動二）
學習領域：欣賞評述
教材簡析：第二單元《豐富多彩的現實多種多樣的表現》分成「美術可以再現生活真實、美術可以表現主觀情感」兩部分內容。本課《美術可以表現主觀情感》是第二課。
在第一課美術可以再現生活真實的學習基礎上，通過對大量表現性美術作品的欣賞、評述以及對其作品造型和色彩特點的研究與討論，並通過學生自己的創作實踐及評價總結，使學生對表現性美術作品的基本特徵、造型語言和表現方法有初步的認識。本課學習內容可以分三課時進行。第一課時學習活動
一、活動二。第
二、三課時先後實施活動三第一項、第二項及活動四的交流評價與總結。本節課進行第一課時的學習。
教學目標：
1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，了解其外在形式。
2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及藝術效果中所傳達的內在含義。
3、初步了解美術創作中再現與表現的相互關係，學會區分這兩種不同創作方法的美術作品或同一作品中包含上述兩種方法的因素。
教學重難點：
對表現主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現手段、及作品所傳達情感的理解。
教學準備：
1、教具準備：有關**、資料，多**課件等。
2、學生準備：課本，課前查詢資料，對有關作品及畫家進行初步了解。
教學過程：
〈一〉談話、融洽師生感情，激發學習情趣。
〈二〉引導學生思考：
教師舉例：如冬天的感受、過年的感受等
你用繪畫的形式怎樣來表現自己的切身感受？（引導學生從再現當時情景、場面入手，逐步過渡到用抽象形式進行構思設想）
通過交流討論，匯出本課課題，板書課題。
〈三〉課件演示，學習新課：
1、欣賞與評述：
（1）、你能感受到這些作品所表現的不同情感嗎？它們的造型和色彩有什麼特點？**以比較和描述。
（課本第9頁卡薩特——凡高等人的7幅作品，每幅作品找2——3生回答。）
（2）、小結、討論：
這些作品都以表現畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受為主，那麼作品有沒有再現的性質？二者之間，哪種特點更為突出？請舉例描述。
（通過上述欣賞、討論，明確表現性美術作品所傳達的情感表現意味及其外在特徵，表現性作品所包含的造型要素和表現手段。）
2、分組討論研究下列問題：
a、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？
b、表現主觀情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什麼樣的情感和心緒？
(1)、課件放映作品進行欣賞
(2)、學生分組討論課本第10頁作品，後找代表選取理解最深刻的作品發表見解。
(3)、教師進行簡要總結。
《三》、課堂練習：
下列哪幅作品側重與於再現，哪幅作品側重於表現？為什麼？
《四》課堂小結：師對表現性作品的創作特徵、再現與表現兩種創作方法的相互關係進行歸納總結。
《五》布置準備下一課繪畫工具材料。
色彩風景寫生實習報告
一 色彩風景寫生的概述 水粉畫是使用水調合粉質顏料繪製而成的一種畫。水粉畫的性質和技法，與油畫和水彩畫有著緊密的聯絡。是介於油畫和水彩之間的一種畫種。其表現特點為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產生艷麗 柔潤 明亮 渾厚等藝術效果。含粉對水色流暢的活動性會產生一定限制。色彩風景寫生是最能充分...
藝術實踐《風景寫生》教案
歐陽德彪編 授課教師 歐陽德彪 課程名稱 風景寫生 課程編號 109601 授課時數 共130學時，10課時講授 教授方式 外出實踐 課程安排 二年級上學期 課程型別 實踐課 一 教學目的與任務 風景寫生是培養學生的綜合素質的一種方式，通過其課程訓練學會敏銳的觀察和捕捉物象的能力，本課是對大自然中的...
水粉風景寫生 的教學案
課程名稱 水粉風景寫生 一 色彩實體與色彩效果 色彩實體是從物理或化學上可以闡明和分析的顏色，即顏料。眼睛和大腦通過比較對比而得到清晰的感知，一種有色彩的明暗變化可根據它同一種無色彩 黑 白 灰色的對比關係來決定，或根據它同一種或多種其它色彩的對比關係來決定。色彩感知是生理學上的真實，它同色彩的物理...