教學目標：
1、讀讀記記悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無睹、衝鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。
2、通過課文學習，使學生感受在泰國人象之間沒有距離、人象之間相處的親密無間，進而使學生充分體驗人與動物和諧相處的情感。
3、領悟課文的先概括後具體的表達方法，怎樣從段落中尋找中心句來概括段落的主要內容，並與《威尼斯的小艇》相比較，體會他們的不同之處。
4、有感情的朗讀課文的最後一段。
教學過程：
一、匯入：
1、同學們，水上城市威尼斯的迷人風光給我們留下了深刻的印象，今天，再讓我們走進泰國來領略一下泰國獨特的異域風情。課件呈現（泰國的風情**）通過課前的資料蒐集，你對泰國已經有了怎樣的了解？誰來說一下。
從你的交流中我知道了泰國有著迷人的熱帶風情，而且還被賦予了永珍之國的美稱。下面就讓我們走進泰國一起來與象共舞吧！大家齊讀課題！
2、一讀到課題你立馬就會產生怎樣的疑問？
師：預設1：你提的問題很有研究價值，為什麼要與象共舞，為什麼作者要以與象共舞作為文章的標題，相信在接下來的課文學習中你一定會找到問題的答案。
預設2：通過預習誰知道了，是誰與象共舞？
師：學習課文之前大家先來默讀課前的鏈結語，找一找，從中你獲得了那些學習要求？
師：誰來說一下從鏈結語中你都獲得了那些學習要求？
二、初讀課文、檢測預習、整體感知
師：下面，大家就來自由的讀一讀課文，注意要求（課件呈現：1、讀準字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國人與象的關係是怎樣的？）
師：大家讀完了嗎？接下來，我就檢測一下你的讀書情況。誰先來展示一下你的讀書成果。大家一齊讀一下，注意看準字形再讀。
課件呈現：馴服、鬆弛、紳士、熟視無睹、衝鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞氣氛踮腳抬腿
師：大家讀的很準確，看來預習的很充分。下面，我要增加一下難度，當讓你根據課文內容把這些詞語放到句子中時，你還能讀出來嗎？
檢測一下你對課文內容的掌握情況。誰想先來挑戰一下。你很勇敢，回答的很正確。
課件呈現：a：在泰國，大象對人群已經熟視無睹。
b：在泰國，大象曾經馱著武士衝鋒陷陣。
c：在泰國，大象會小心翼的為人做按摩。
d：在泰國，大象優雅的像乙個彬彬有禮的紳士。
e：在泰國，大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
師：下個句子誰知道。在泰國，大象會怎麼樣為人做按摩。在泰國大象優雅的像乙個怎樣的紳士。剩下最後乙個大家一起說。
師：下面，我們一起把這些句子讀一讀。
師：通過檢測，看來大家已經對課文內容有所了解。聯絡這幾個句子誰來說一說，這篇課文的主要寫了什麼？
預設1：如果讓你用一句話來概括一下這篇文章的主要內容，你會怎樣說？
師：文章主要寫了泰國人與大象之間的親密關係。
師：在泰國，人與大象的關係親密到什麼程度，你會在親密關係的前面加上怎樣的修飾詞？
預設2：從這些現象中你認為在泰國人與大象之間的關係是怎樣的？
三、文字細讀感悟
師：那麼這些獨特的現象在中國你能夠看到嗎？在其他國家呢？
問題來了為什麼單單只是在泰國，為什麼能夠這樣的衝鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什麼能夠這樣的翩翩起舞呢？針對這一問題，大家再來細細的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來解決這樣幾個問題。
閱讀提示：課件呈現：這篇課文共5個自然段，仔細的閱讀每一段，看看每一段話寫了什麼？
你能不能從中找出最有概括性的乙個句子來說一說大象給你留下的深刻印象？邊默讀邊用筆標註出你所需要的句子。
師：誰來說一下，最能概括第一段主要內容的句子是哪一句？課件呈現：在泰國，如果你在公路邊或者樹林裡遇到大象，那是一件很自然的事。
師：第二段中你找的是那一句？
課件呈現：象是泰國的國寶。
師：你們所找的這兩個句子恰好都是段落的第一句通常，我們都把這樣的句子叫做什麼句？那這個中心句和段落中其他的句子又有什麼關係呢？
生：先概括、後具體。
師：是的，其他句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。
師：誰來說一說第三段中你找的是哪個句子。
預設師1：我認為，這一段中另外乙個句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？
預設師2：他找的是第一句嗎？由此可見中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中間，甚至可以在句子的末尾。
課件呈現：在泰國，人和象之間沒有距離。
師：明白了這些，下面兩段就很容易找了。誰來說一下你找的第四段是哪一句？
課件呈現：象是一種聰明而有靈氣的動物。
師：最後一段大家一起說。
課件呈現：最使我難忘的，是看大象跳舞。
師：大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。
師：同學們，通過這最具代表的五句話又再一次的驗證了，泰國人與象之間的關係和諧親密。回到我們剛才的那個問題。
那為什麼只有在泰國才會有這樣的現象呢？你覺得這其中的哪句話最直截了當的解決了你心中最大的困惑。
師預設，為什麼在泰國遇到大象是一件很自然的事？仔細想想到底應該是哪一句？
師：正是因為在泰國，人象之間零距離的相處才使得他們的關係那樣的融洽。讀書就是要這樣，要學會把很長的一篇文章讀成一句話，具備了這種本領，你就會很快抓住一篇文章的中心。
過度：師：說到人象之間沒有距離，關係親密，那麼文中的那個段落最能夠打動你，為什麼？你還被那個段落打動了？還有那個段落把你打動了？
師：是啊！這也是作者趙麗巨集最難以忘懷的乙個畫面，下面就讓我們仔細的品一品這個畫面，默讀課文的第五自然段畫出其中最能體現人象之間沒有距離、關係和諧的句子，讀一讀有什麼感受在旁邊做好批註。
師：誰先來說一下你找的是哪一句？談一談你的感受，你是從哪些語句中體會出來的？你很會抓關鍵詞，那就結合著你的這份快樂的感覺有感情的把它讀出來吧！
課件呈現：在歡樂的**聲中，
師：多麼熱烈的氣氛！多麼熱烈的場景啊！同學們，假如你當時也在那個公園，你願意成為其中的一名觀眾嗎？
師：那現在，你就把自己放進去，親自到現場去體驗一下吧！
課件呈現：在歡樂的**聲中
師：同學們，你們就這樣迫不及待的湧進去和大象跳舞呀，難道就不怕被大象踩到嗎？
為什麼？
師：是啊，因為這是在泰國，在泰國人象之間是沒有距離的，人象之間已經融為一體了，作者趙麗巨集曾經這樣深情的說過「那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經親密到了極點，這也是作者以與象共舞作為標題的最大原因。
下面就讓我們再次置身於這種快樂的場景之中，將這種快樂的感覺讀出來吧！
師：本來身體龐大，看起來很笨重的大象在作者的筆下為什麼會呈現出如此輕盈、曼妙的舞姿？想一想作者是怎樣做到的呀！
師：在這裡作者是抓住了大象會跳舞的特點，採用了什麼描寫方式對大象的舞姿展開描述的？
師：動作描寫的方式。其實，課文中還有很多這樣的地方，作者就是善於抓住大象的某些特點像外貌、神態、性格善於表演等方面的特點，然後通過動作、神態描寫的方式將其傳神的表現出來。
下面，大家的到課文中找一找這樣的語句都有哪些？
師：在日後的作文中我們要學會這種方法抓住事物特點展現事物特色的描寫方式。
師：下面，大家思考一下，《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學習的《威尼斯的小艇》在寫法上有什麼異同？快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下，先自己想想？下面大家到小組裡討論一下。
四、拓展昇華
同學們，在泰國，人象之間這種和諧共處的畫面令我們無限陶醉，為之神往。下面，讓我們繼續走進泰國的首都——曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們怎樣的驚喜。開啟配套練習冊80頁快速瀏覽一下。
預設問題：你喜歡曼谷的這只小象嗎？為什麼？文章中又抓住了小象的什麼特點並通過怎樣的描寫展現出來的？
過度：這只可愛的小象的可愛舉動令我們無限讚嘆的同時又再一次讓我們領略了人象之間的深情厚誼。可是，這不禁也引起了我們的思考，在泰國，人象之間是怎樣做到沒有距離、和諧共處的？
推而廣之，人和動物之間怎麼會相處的這樣和諧？這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案，開啟基礎訓練72頁來看一看吧！
從這則段文字中你讀懂了什麼？（動物也是有情感的）這其中有一句話最能夠概括這篇文章的中心，是那句話？
所以說，人象之間要想做到和諧相處，首先對人提出了什麼要求？
推而廣之，那人與動物之間要想做到和諧相處沒有距離的前提條件是
師小結：動物也是有情感的，當你對動物傾注愛的時候，你得到的也將是動物最純粹的愛。在泰國，人象之間這種沒有距離和諧共處的獨特的異域風情特點不僅在你我心中留下了深深的烙印，而且也詮釋了人與動物如何相處的真諦所在。
讓我們永遠的記住這次泰國之旅。大家再來讀課題，讀出你對泰國的留戀之情。
五、作業
課後，大家可以選擇你所喜歡的國家，蒐集一下有關他獨特的異域風情，繼續感受一下獨特的異域風情所帶給你美好體驗。
與象共舞教學反思
一 突破一點，形成一線 教學略讀課文要與精讀課文區別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學習是學生閱讀實踐的過程，教師對教學重點的把握，能有效的幫助學生在閱讀實踐中提公升自己的閱讀能力。與象共舞 一課可以抓課題為突破口，首先讓學生質疑 誰與象共舞？與象共舞是一種怎...
與象共舞教學反思隨筆
4月24日的百花獎精品展示課結束了。我教學的是第27課，略讀課文 與象共舞 作者趙麗巨集用生動準確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關係，全文充盈著作者對自然與生命的關注。閱讀提示中 在泰國，人與大象的關係是怎樣的？這個問題是教學的重點，課堂上我著重培養學生獨立閱讀能力的基礎上，引導學生深入思考...
27與象共舞
1.認識8個生字。讀記 悠閒 鬆弛 尷尬 等詞，抓住 熟視無睹 彬彬有禮 衝鋒陷陣 翩翩起舞 等重點詞語學習。2.快速閱讀課文，學習抓中心句，領悟課文的表達方法。3.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。快速閱讀課文，學習抓中心句，領悟課文的表達方法。了解泰國的獨特風情與文化，感受人...