1.認識8個生字。讀記「悠閒、鬆弛、尷尬」等詞，抓住「熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞」等重點詞語學習。
2.快速閱讀課文，學習抓中心句，領悟課文的表達方法。
3.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
快速閱讀課文，學習抓中心句，領悟課文的表達方法。
了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
一課時。
一、開門見山，揭示課題
教師:這是一篇帶星號的文章，是略讀課文。在課前，老師布置了兩個學習任務:
一是預習時讀通課文，二是收集有關泰國風土人情的資料。這兩個任務不難，但要去做好卻有點困難，你們都做了嗎？
二、初步感受獨特風情
1咱們先來看看這5個新詞。
出示新詞：
熟視無睹衝鋒陷陣小心翼翼彬彬有禮翻翻起舞
指名讀，集體讀。
2在課文中，這五個成語都是描寫誰的？（都是寫大象的。）
3課文是怎麼樣來寫大象的呢？（填寫五個句子，把五個成語填到相應的句子中去）
出示句子：
（1）大象對人群已經(熟視無睹）；
（2）大象曾經馱著武士（衝鋒陷陣）；
（3）大象會(小心翼翼)地為人做按摩；
（4）大象優雅得像乙個(彬彬有禮）的紳士 ；
（5）大象（翩翩起舞）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
(指名讀，師生合作讀——教師讀「在泰國」，學生接句子「大象……」)
引發質疑:這真是一種獨特的風情！這樣的風情都發生在**？（在泰國。)
教師:問題出來了，是什麼問題呢？你有疑問嗎？
學生:泰國的大象和中國的大象有什麼不一樣?泰國人打仗時怎麼都騎著大象？泰國的大象怎麼就優雅得像個紳士？
三、抓中心句，整體感知
1那就帶著你的問題讀讀課文，解決我們剛才的問題。讀得時候別忘了讀讀畫畫。
2快速默讀課文，思考:課文的前2個自然段，分別寫了什麼？
3組織交流，分別談談對這兩段的理解。（教學生抓中心句，概括中心句訣竅。）
4以同樣的方法學習後3個自然段。
5個自然段，5個中心句，句句寫到了大象，課文的主要內容，就這樣被我們一網打盡了。
看看大螢幕上的句子，有你想要的答案。
完整出示：
在泰國，遇到大象是很自然的事。
象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
5為什麼大象在泰國會變得如此獨特、如此神奇？大家找找看，哪句話直截了當地回答了這個問題？(人和象之間沒有距離。）
板書:人
6同學們，什麼叫沒有距離？我已寫好了「人」字，現在請你上來寫「象」字，你會怎麼寫？並說說你這樣寫的理由。
(從不同角度來寫——如人象緊挨一起，人在後象在前衝鋒陷陣，象居人上為人做按摩，人和象平等沒有距離等等）
四、依託重點，昇華意蘊
1表情朗讀:說到人象之間沒有距離，課文寫了乙個難以忘懷的場面，是哪個畫面，哪個場景？（指名回答）
——在歡樂的**聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每乙個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著**的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前後左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，（它們）和人一樣，陶醉在**之中了。
大聲自由讀，感受這樣人象沒有距離的和諧。
與象共舞最熱烈的場面誰再來讀一讀。（指名讀，齊讀）
2角色置換:多麼歡樂的舞蹈！多麼熱烈的氣氛！如果你就在泰國，就在東巴樂園，你願意成為其中的一名觀眾嗎？
願意的把自己擱進去，和象一起舞之蹈之：
——在歡樂的**聲中，象群翩翩起舞，（觀眾）都擁到了寬闊的場地上，（人群）和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每乙個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著**的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前後左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和（人）一樣，陶醉在**之中了。
教師:多麼歡樂的舞蹈！多麼熱烈的氣氛！如果你就在泰國，就在東巴樂園，你願意成為其中的一頭大象嗎？
——在歡樂的**聲中，（象群）翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和（象群）混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每乙個人。舞蹈的（大象）沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著**的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前後左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，（它們）和人一樣，陶醉在**之中了。
3想象體悟:舞之蹈之的觀眾在對大象說：朋友——(指名回答）
舞之蹈之的大象在對觀眾說:朋友——(指名回答）
作者趙麗巨集說:「在泰國，與象共舞就是人象合一的天作之合。」讓我們再讀讀人象共舞的那段話——(齊讀）
毫無疑問，我們也和他們陶醉在與象共舞、人象合一之中了……
《與象共舞》一文生動描繪了在泰國人象共舞的神奇畫面，反映了人與大象之間和諧融洽的關係，是一篇介紹異國風情的美文。因為是略讀課文，所以要著重引導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用，放手讓學生自主學習。
1.從題入手，質疑定向。
2.由表及裡、深層體會。
3.授之以法，言意兼得。
4.情境教學，朗讀課文。
不足之處在於：
1.放手不夠。
2.朗讀指導不到位。
27與象共舞
學習目標 1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認讀課文8個生字，能聯絡上下文理解重點詞的意思。課前準備 蒐集有關泰國 大象表演節目 人與動物和諧相處的文字 影象資料，做成課件。課時安排 1課時a案教學過程 一 初識大象，揭示課題 1 播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南...
與象共舞教學反思
一 突破一點，形成一線 教學略讀課文要與精讀課文區別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學習是學生閱讀實踐的過程，教師對教學重點的把握，能有效的幫助學生在閱讀實踐中提公升自己的閱讀能力。與象共舞 一課可以抓課題為突破口，首先讓學生質疑 誰與象共舞？與象共舞是一種怎...
《與象共舞》課後反思
我教學的 與象共舞 是一篇略讀課文，作者趙麗巨集用生動準確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關係，全文充盈著作者對自然與生命的關注。閱讀提示中 在泰國，人與大象的關係是怎樣的？這個問題是教學的重點，課堂上我著重培養學生獨立閱讀能力的基礎上，引導學生深入思考。回顧本文的教學流程，我採用了以下教學方...