肖康麗教學內容：
這冊教材的計算教學內容是loo以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。
因為任何乙個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。
因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯絡，也有助於培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現厘公尺和公尺的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘公尺和1公尺的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的資料收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。
「數學廣角」是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的**活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教學目標：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3．初步認識長度單位厘公尺和公尺，初步建立1公尺、1厘公尺的長度觀念，知道1公尺＝100厘公尺；初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘公尺)；初步形成估計物體長度的意識。
4．初步認識線段，會量整厘公尺線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷乙個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。 『
6．初步了解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
7．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯絡。
課時安排：
一、長度單位(4課時)（教學進度：9.1----9.8）
二、100以內的加法和減法(二)(13課時)( 教學進度：9.9----9.30)
1．兩位數加兩位數3課時左右
2．兩位數減兩位數5課時左右
3．連加、連減和加減混合4課時左右
整理和複習1課時
我長高了1課時
三、角的初步認識(2課時)( 教學進度：10.8----10.12)
四、表內乘法(一)(13課時)( 教學進度：10.13----10.31)
1．乘法的初步認識3課時左右
2．2～6的乘法口訣
5的乘法口訣2課時左右
2、3、4的乘法口訣………………………4課時左右
6的乘法口訣3課時左右
整理和複習l課時
五、觀察物體(4課時)( 教學進度：11.1----11.8)
六、表內乘法(二)(13課時)( 教學進度：11.9----11.30)
7的乘法口訣5課時左右
8的乘法口訣3課時左右
9的乘法口訣4課時左右
整理和複習1課時左右
看一看擺一擺1課時
七、統計(3課時)( 教學進度：12.1----12.7)
八、數學廣角(2課時)( 教學進度：12.8----12.16)
九、總複習(4課時)( 教學進度：12.26----1.10)
第一單元長度單位整體備課
教學目標：
1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學生認識長度單位厘公尺和公尺，初步建立1厘公尺、1公尺的長度觀念，知道1公尺＝100厘公尺。
3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘公尺)。
4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
5、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘公尺)。
教材分析：
通過第一學期「比長短」的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，並會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘公尺和1公尺的長度觀念，並初步認識線段。
教學重點：
1、體驗1厘公尺、1公尺的實際長度。
2、會用厘公尺、公尺量物體的長度。
3、會量、畫線段。
教學難點：
1、建立長度觀念，形成表象。
2、能直觀辨別線段。
認識厘公尺用厘公尺量
教學內容：
教科書第3頁。
教學目標：
1、認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度觀念。
2、會用尺子測量較小的物體的長度（限整厘公尺）。
3、在建立1厘公尺長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過觀察、比較、測量等學習活動，趕至1厘公尺的實際長度，行程1厘公尺的長度觀念，體驗觀察、比較的數學思想和方法。
5、培養學生細心、認真的學習習慣，感受數學與實際生活的聯絡。
課前準備：
直尺、圖釘等。
教學過程：
一、創設情景，引入長度單位
1、你們想不想知道你的數學課本的寬有多長？學生選用盒中的物品量一量它的長度。（如：橡皮、小刀、硬幣等）
學生說出自己量的長度。
教師總結：為什麼量出的結果不一樣？（因為選用的工具有的長、有的短）
2、質疑。
如果要得到乙個統一的結果，最好用什麼工具？（尺子）
二、認識厘公尺
1、認識厘公尺尺
請大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發現了什麼？
學生觀察後匯報，教師演示課件，使學生了解尺子的結構。
2、建立1厘公尺的空間觀念。
（1）教師課件演示，讓學生感知1厘公尺的長度。
（2）學生用手勢表示出1厘公尺的長度。
（3）用直尺量一量自己食指的寬大約是多少。
（4）閉上眼睛想一想，1厘公尺有多長呀？
（5）你知道2厘公尺、3厘公尺……有多長嗎？
三、用厘公尺量
1、估幾厘公尺
請同學們把紙條舉起來，估計一下是幾厘公尺。
2、量幾厘公尺
介紹用尺子量紙條的方法。
學生量紙條驗證。
四、鞏固練習
判斷（課件演示）
課後反思：
通過創設情景,學生對長度單位產生了學習的慾望,因而學習積極性比較高,並能量實際物品,估計是物品的長度.判斷方法對不對.
以前教學厘公尺，直接告訴學生，要知道物體的長度用尺量，量較短的物體，用厘公尺做單位。
現在教學讓學生感受到生活中量度的必要性。課堂中讓學生自己觀察、實踐、討論、各抒己見，學生經歷知識的形成過程。今後注重教學時讓學生通過自己思考多想不同的方法。
認識公尺，用公尺量
教學內容：
教科書4—5頁。
教學目標：
1、認識長度單位，初步建立1公尺的長度觀念，知道1公尺=100厘公尺。
2、會用公尺尺測量物體的長度（限整公尺）。
3、在建立1公尺長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1公尺的實際長度。形成1公尺的長度觀念，體驗觀察、比較的數學思想和方法。
5、培養學生細心、認真的學習習慣、感受數學與實際生活的聯絡。
課前準備：
直尺、公尺尺、捲尺。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、實際測量：每個小組的桌子上都有不同的尺子，請你們從中選用一種不同的尺子，分別測量一下墨水瓶盒的高和每個小組內最高的同學的身高。
2、匯報交流。
3、提問：通過實際測量你發現了什麼？
4、認識公尺尺。
觀察厘公尺尺和公尺尺的異同點。
二、**新知。
1、認識1公尺。
（1）認識1公尺的長度。
公尺尺的長度就是1公尺。提問：1公尺有多長？用你們手中的直尺比一比。
（2）感知1公尺的長度。
小組合作，找一找、比一比，我們身邊有哪些物體的長度是1公尺。
（3）用手勢表示1公尺的長度。
2、用公尺量。
（1）量出1公尺長的繩子。
（2）合作量出1公尺繩子長多少厘公尺？
提問：通過測量，你發現了什麼？
（3）引導歸納公尺和厘公尺之間的關係。（1公尺=100厘公尺）
3、學習用捲尺測量長度。
同學們，我們剛才認識了公尺並量出了1公尺的繩子，那麼我們要測量操場的長，應該怎樣做？（學生匯報）
在測量操場的長度時，我們可以用捲尺。（出示捲尺，認識捲尺）
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