教師：屈老師
設計意圖：
"平衡"是一種常見的科學現象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類現象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現象的關注，特設計本次活動。
活動目標：
1.通過嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2.鼓勵幼兒運用習得的科學經驗製作玩具。
3.體驗嘗試過程的快樂，感受活動成功的愉悅情緒。
活動準備：
1.學具：人手乙份操作器材（將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連線成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子裡，製作成乙個架子）、人形紙卡、橡皮泥。
2.教具：利用平衡原理製作的玩具 （一塊方形胡蘿蔔、三根牙籤、一些橡皮泥製作而成）
活動過程：
（一）提問匯入課題。
1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？
2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險小子，它也想來學走鋼絲，它想先學著讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什麼好辦法嗎？（鼓勵孩子運用以往的經驗進行發散思維、聯想回答）
（二）教師介紹材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。
1.用教師準備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。
2.操作後交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來的？（綁、粘等固定的方法）
（三）探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。
1.提問：你有什麼好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動呢？
2.幼兒嘗試後演示：
（1）請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上台演示交流；
（2）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩隻腳上，兩邊重量相等的幼兒上台演示交流；
（3）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩隻腳上，兩邊重量不等的幼兒上台演示交流。
3.討論交流：為什麼用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩隻腳上），有的成功了，有的卻沒有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理！）
（四）幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。
活動延伸：
為幼兒在區域中投放材料，製作平衡小玩具繼續探索科學奧秘。
活動建議：活動結束不是結束，而是探索的開始，建議教師在探索區為幼兒提供材料，讓幼兒自製平衡玩具繼續探索平衡的奧秘，逐步養成幼兒愛探索、愛操作的習慣和不成功不罷休的精神。
★活動點評：
此活動借助橡皮泥這一材料
，讓孩子通過多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來含糊的、處於半意識狀態的東西慢慢變得明晰起來，不知不覺就習得了平衡的經驗。而活動中反覆不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時無形中培養了一種不成功不罷休的毅力和持之以恆的科學態度與精神。讓孩子真切地感受到科學就在身邊，科學就在眼前，只要自己善於嘗試，敢於實踐，成功就會屬於自己！
（**：屈老師教案網）
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