作者：王瓊
**：《科學與財富》2023年第22期
摘要：高校作為事業單位的重要組成部分，高校績效工資改革的順利實施，關係到事業單位績效工資改革的總體成效。本文就高校增強內部公平性、建立健全績效分配激勵機制提出了建議。
關鍵詞：高校；績效工作；獎勵機制
高校教師作為人才培養和科研專案的具體承擔者，是提公升高校教育教學水平和科研能力的關鍵為量。作為高校，應在確保績效工資內部公平性的基礎上，建立科學合理的績效考核辦法，妥善處理好各類人員麼間的分配關係，充分發揮好績效工資的激勵導向作用。高校作為績效工資改革的具體實施者，賦有自主分配獎勵性績效工資的許可權，在這一層面也才能真正體現出績效工資的激勵功能，應注意把握好以下幾方面內容：
一、加強髙校巧涵建設
高等教育擴招是高等教育精英化向普及化發展的必經之路，在一定時期內加速了人力資源的儲備，有效促進了我國狂會經濟的快速發展。在經歷了十餘年的擴招後，高校發展規模不斷擴大，但隨著近年來高考生源的下降，學生與家長有了更多的選擇權，高校也開始面臨能否完成招生計畫的壓力。而生源是學校的生命線，特別是相當高校已實行生均撥款體制，即按學生數、而非教師數核撥人員經費，招生情況與學校的辦學效益密切相關。
因此，高校要不斷加強內涵建設，明晰辦學定位，突出辦學特色，增強自身的吸引力和競爭力。
二、多渠道籌措辦學經費
**撥款、學雜費收入、高校自籌是我國高校的幾大經費渠道，從a大學的情況來看，**撥款（即財政預算內撥款，含人員經費和生均撥款）約佔學校總收入的41%，學雜費收入（即預算外收入，主要為學費和住宿費）約佔46%、高校自籌的其他收入佔13%。a大學作為"211"高校，本身競爭力較強，並舉辦兩所獨立學院，其經費自籌比例已相對較高，而其他大多數高校經費主要由財政撥款巧學費收入構成，自籌經費的比例基本未超過10%。從長期來看，如無法擴大自籌經費渠道，教師的工資水平將受制於**撥款和招生情況。
與國內高校相比，國外高校的經費**更加多元化，除**撥款、學雜費收入，還有服務社會收益、社會捐贈等經費**等。特別是世界知名高校，更加注重對社會的服務，也相應得到了較好的回饋。我國高校也應充分借鑑國外知名高校的成功經驗，不固步自封，加強與行業企業的聯絡，搭建服務社會的平台，不斷拓寬經費渠道。
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