二、聽完講座後的收穫
1.充分認識到教師工作的重要性，了解了國家在高中階段數學教材的設想及江蘇省在教材改革方面的相關背景、相關政策，備受鼓舞
「直線與平面垂直的判定」是傳統內容，但在教學要求、認知要求上發生了變化——通過直觀感知、操作確認的方式認知判定定理。如何通過恰當的教學設計，組織學生的認知活動，在「直觀感知、操作確認」中不降低學生的思維水平，不僅體現合情推理，而且體現邏輯推理，是乙個非常值得研究的問題。「演算法的概念」是高中課程標準引進的新內容，強調的是「通過對解決具體問題過程與步驟的分析（如二元一次方程組求解等問題），體會演算法的思想，了解演算法的含義」，廣大教師不僅沒有教學經驗可借鑑，更嚴重的是教師自己對這一概念的理解還存在模糊或偏差，有的甚至出現錯誤，因此這一課例的研討，不僅對演算法內容的課堂教學研究有意義，而且在提高教師對演算法內容的理解和認識上也有意義，另外，對概念教學到底應怎樣讓學生經歷「發生發展過程」，為學生提供獨立概括概念的機會，也有示範作用。
2.充分認識到應切實提高自身的能力和素質，以適應普職融通形勢下的教學工作
課堂教學活動過程應是教師和學生共同參與的過程。學生不是空著腦袋走進教室的，他們在以往的學習生活和交往活動中已經形成了自己對各種現象和已有知識的理解和看法，而且他們具有利用現有知識經驗進行推論的潛能。也就是說，對於單招班的學生，學習不單是知識由外到內的轉移和傳遞，更應是學習者主動建構自己知識經驗的過程，即通過新的經驗與原有知識經驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。
那么如何引導學生主動參與教學活動呢？我認為，首先，在以學生發展為本的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的，要考慮職教的特點。作為課堂學習的指導者、組織者以及學生在參與性教學活動中的合作者，教師應關注每乙個學生的個性發展，在教學中應讓學生明確參與教學活動的目標，引導學生積極參與教學過程，讓其獲得情感體驗、知識積累以及自我**的內在需求，得到創新精神與實踐能力的培養。。
3.充分認識到骨幹教師和帶頭人的模範典型的先進性，認識到自身與優秀骨幹教師尚存在一些差距
（1）要做乙個有心人
平時對學生教學，不僅僅在課堂上上好課，更應該和同事特別是同行多交流，多學習他們的長處，多接受不同的教法，還要在平時多關心學生，了解他們的思想動態，特別是思想波動時，多和他們交朋友，多鼓勵孩子們。
（2）做乙個無悔的人、無私奉獻的人
單招班的學生能夠勇敢地選擇挑戰，我們當老師的又有什么理由不勇敢面對新的挑戰呢？既然走上了教師崗位，就應該有一顆無悔的心，做乙個無私奉獻的人。
（3）做乙個緊扣時代脈搏的人
由原來的普高教學轉到現在的單招教學，教學思路和教學方法要與時俱進，一定要追趕時代潮流，熟悉前沿教學動態、單招高考改革，接受新事物，才能與學生進行良好的溝通，才能做好教學工作。
以上是本人對於培訓的一點感想。
（作者單位江蘇省南京市秣陵中學）
?誗編輯趙飛飛
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