《生活日用品的聯想》教案
一、教學目標：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，並通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。
二、教學重難點：
教學重點：
通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。
教學難點：
引導學生對生活用品產生聯想，並把自己的聯想表達出來。
三、課前準備：
有關生活用品、課件、各種工具和材料。
教學過程：
一、 組織教學
請學生把自己從家裡帶來的生活用品擺放在桌面上來。
二、 匯入新課
（1）摸一摸，猜一猜，老師口袋裡的東西是什麼？ （拿出事先準備好的口袋讓學生摸裡面的東西）
(2)把你猜到的用粉筆在黑板上描繪出來
(3)下面同學根據他們的描繪，再猜一下畫的是什麼？
三、揭示謎底，出示課題：生活用品的聯想 ，並板書。
（其實啊，這些都是我們生活中最常見的日用品，但是它又不僅僅是日用品，因為它通過我們的加工再創造以後，變成了更有意思的東西。）1、請另外的同學上台，在黑板上同學描繪的基礎上再加工再變，看看他們還可以變成什麼？
2、勺子變變。
（1）出示勺子原型，請同學思考，它看起來像什麼？你可以把它變成什麼？
（2）從各種角度看，勺子的外形像什麼？
（出示勺子的背面、側面等不同角度的**。引導學生大膽進行想象）
（3）找一找，你發現勺子藏在什麼地方了嗎？
3、 開啟書，提出問題，分組討論：
（1） 欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。畫面中都藏著哪些生活用品？
（2） 書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？
（4） 仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什麼，講給大家。
學生分組進行討論，解決問題。
四、奇思妙想。
欣賞**。拓展學生視野，幫助學生進行大膽聯想。
五、 學生作業
作業要求：
1、 認真觀察自己帶來的生活用品。
2、 大膽地展開聯想。
3、 用自己喜歡的方法進行裝飾，把生活中的用品變成有趣的東西。
五、 展示學生作業
組織交流。
中日標準日本語第18課
浙江省衢州中等專業學校課時工作計畫 no 2 一 二本文 目的第 課攜帯電話 小 段取 1 文化紹介 日本人 日本 物件公務員也有年終獎 日本的公務員也有年終獎，日本大部分公務員本月8日都領到了年終獎金，普通行政職務的國家公務員獎金平均68.3萬日元，地方公務員65.2萬日元，與去年相當。年終獎最高...
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