在物理學中，我們研究某物體或物理現象的作用效果時，有時為了使問題簡化，常用乙個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果。這種研究問題的方法給問題的闡釋或解答帶來極大方便，我們稱這種研究問題的方法為等效替代法．如用合力替代各個分力，用總電阻替代串聯、併聯的部分電阻，用浮力替代液體對物體的各個方向的壓力等。
五、轉換法：
對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等去認識事物的方法，在物理學上稱作轉換法。如：我們在認識和研究「分子在永不停息地做無規則運動」理論時，由於分子是微觀的，不能直接用肉眼看到，因此，我們可以通過能直接觀察或感覺到的擴散現象去認識和理解它；電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它在存在；磁場看不見摸不著，我們可以通過小磁針指向或偏轉以及與其它一些磁場的效應來判斷它的存在；同理，在研究物體是否帶電，我們也不能直接看到物體是否帶電，但我們可以通過觀察驗電器上錫箔片的開合來判斷物體是否帶電；在研究空氣的存在和大氣壓強時，我們可以通過感覺空氣的流動及現實生活中對大氣壓強的各種應用來證明空氣和大氣壓強的存在。
很多儀器的製造也利用了轉換法。如將看不見、摸不著的溫度轉換成液柱的公升降製成了溫度計。將看不見、摸不著的液體壓強轉換成兩液面的高度差製成了壓強計等。
六、歸納推理，又稱歸納法：
從一般性較小的前提出發，推出一般性較大的結論的推理方法叫歸納法。在科學研究中，歸納法發揮著重要的作用，許多物理概念、定律及規律的獲得都是借助了歸納法的力量，由實驗（演示實驗或學生實驗）歸納獲得的。因而歸納法的教學是中學教學中的乙個重要方面。
以上是初中物理教學中常用的幾種研究方法。在指導學生研究物理現象、概念和規律時，潛移默化地滲透科學研究方法，長此以往不但加深對物理現象、概念或規律的認識和理解，而且培養學生了科學思維習慣，提高了科學素養，對學生今後的發展終身受益。
初中科學方法
一 控制變數法 影響導體中的電流大小的因素 影響滑動摩擦力的大小因素 蒸發的快慢與哪些因素的有關液體壓強與哪些因素有關 研究浮力大小與哪些因素有關 壓力的作用效果與哪些因素有關 滑輪組的機械效率與哪些因素有關 斜面的機械效率與哪些因素有關 動能的影響因素 重力勢能大小與哪些因素有關 導體的電阻與哪些...
科學方法在初中物理教學中的應用
初中物理教學中科學方法的應用 摘要 隨著教育的改革，現代教育逐漸由應試教育向素質教育轉變，新課程標準強調要培養學生的自主 能力,重要的是在 過程中逐步培養學生用科學的方法去 逐步讓學生掌握科學方法可以使他們學會學習，提公升學生的積極性和創造性。關鍵詞 新課改物理方法自主 從近幾年新課程改革來看，教學...
對初中物理科學方法試題的研究
摘要 本文針對中考中有關物理科學方法的試題進行分析和簡述，希望能促進物理教學質量的提高。關鍵詞 科學方法研究試題 物理教師在傳授知識的同時，更重要的是培養學生正確的物理思想，教給學生科學研究的方法。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過 教給學生方法比教給學生知識更為重要。科學研究的方法很多，如控制變數法 ...