作者：蔡陽宗郭裕嘉
**：《甘肅教育》2023年第02期
課改是教育發展的乙個必然。當前，課改進入了乙個關鍵期，教師如何更快地走向成熟從而促進學生更好地發展，漸漸成為人們關注的焦點。如何啟用教師深層潛能，促進師生和諧發展已成為新課改中重要的實踐課題。
甘谷二中在新課程改革的實踐中探索，在探索中實踐，逐漸走出了「立足校本教研，促進師生和諧發展」的具有自身特色的課改之路，步入了健康發展的快車道。
「在這幾年的新課程教學實踐中，全校教師的教育教學觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，師生關係得到了科學、有效、良性轉化，走出了一條農村高中新課程改革的新路子。有今天這樣的收穫，是學校積極推進新課改，科學、有效轉變了師生關係的結果。」甘谷二中校長張賢這樣說道。
更新觀念轉變師與生的關係
新課改以來，甘谷二中及時轉變教學管理理念，從可持續科學發展著眼，提出了「務必把學生當作自己的孩子」、「以人為本，全面發展」和「由學生適應學校教育和學生適應老師教育，向學校教育要適應師生成長和老師適應學生轉變」的辦學理念，把促進學生的全面發展和打造高素質教師隊伍作為學校的主要任務，向提高課堂教學效益要質量，向增強自主創新能力要質量，達到了讓教師和學生同步成長的目的。
談到轉變，甘谷二中的德育特色教育就成為不得不說的乙個亮點。長期以來，學校明確提出以養成教育為抓手，全面提高學生素質教育思路。高度重視師生思想道德教育，構建德育工作網路，完善德育建設層次，充分發揮學生的主體地位，以學生養成教育為抓手，把思想教育滲透到每一天、每一節課、每一項活動中去，營造了深厚的德育氛圍，形成了人人重視德育的良好局面。
「在以前的教育學生中，我們學校的老師經常會遇到這樣的情況：老師全身心的付出，卻得不到學生的理解和尊敬，為什麼老師的心血得不到學生的認可呢？關鍵就出在觀念上，應試教育下陳舊的觀念和傳統的教育方法已經不適應新課程，因此在教育教學過程中發揚民主，構建和諧的新型的師生關係是改善師生關係的主要方面」。
馬林林老師對於師生關係改變的重要性這樣理解。
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