（2023年9月—2023年7月）
通過上個階段新課程實施方案的具體執行，我們加強了課程內容與學生生活以及現代社會、科學發展的聯絡，關注學生的學習興趣和體驗。
倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手的學習態度，培養學生交往與合作能力，獲取新知識，並進行創新的能力。探索與課程實驗相適應的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐「學生主動參與、樂於**、勤於動手、注重學生學習能力培養」的教學方式，促進教學方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關係的形成。
探索了新課程評價機制，發揮評價功能，促進學生主動發展教師提高，推動新課程的發展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學生發展、提高教師素質和學校教育質量的科學評價體系，嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。注重學科整合，改變了以往學科缺乏整合的現狀，形成新型的新課程體系。
以新課程改革實驗為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，形成一批骨幹教師隊伍。
為切實推進課改工作，根據相關檔案精神，特制訂本方案。
一、成立領導小組
組長：項立兵
副組長：夏雲新
成員： 孫偉孫鳳菊龔申才
二、工作目標：
實現在新課改中學生全面發展、個性發展，可持續性發展及教師自身可持續發展，促進學校教育教學工作再上新台階。
三、具體目標：
1、以全面提高教師整體素質為目標，探索教師專業發展途徑，為教師搭建成長平台。
2、給學生乙個空間，讓他們自主**，發揮創造力，與教師共建生命課堂。
3、從營造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學生在課堂中共同成長。
四、工作方法：
在需要狀態下學習；在研究狀態下工作；在創新狀態下發展。
五、實施途徑：
立足新課改「以人為本」的理念，學校將建立以「教師課堂」為主陣地，以「校本教研培訓」為切入點，以「強化隊伍建設」為保障的整體改革方案，實現學生主動和諧發展，培養具有可持續性發展的人才。
（一）、「讓課堂動起來」，創新育人方式
新課改最倡導的兩大轉變為——實現教師教學方式的轉變，實現學生學習方式的轉變。「讓課堂動起來」正是構築課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的「令旗」。學校將從以下方面入手進行探索實施：
建立充滿活力的課堂教學機制學校將制定《新課程課堂教學評價指標一覽表》作為備課、上課、評課的綱性指導。組織全體教師參與構建評價指標，並在不斷的學習、討論中弄清每個指標的理論內涵和操作要領。開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學科課堂實踐中的滲透和落實。
圍繞新課標要求，強化備課立足於「兩個要點」：促進學生發展，引導學生學會學習。克服「以教代學，依教材表演」的傾向。
力求上課實現「三個溝通」：即全員活動，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調適，心靈溝通。課後要求每位教師必須做好「三個反思」：
學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發，思維是否得到啟用。
為學生而設計，為學生的發展而教，學校不斷構建新的課堂執行機制「讓課堂煥發生命的活力」這是我校落實新課改提出的口號，我們認為「課堂世界」應該是乙個動態的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節課的願望，才能最大限度地促進學生的發展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現「新課堂的新面貌」：
⑴、建立「營造情景，利用情景、促進情景」的豐富多彩的課堂「情景」機制。
⑵、建立著眼於「參與度、親和度、自由度」的課堂平等交往的「對話」機制。
⑶、建立「收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現身說教、設計課堂說評」的隨機而變的課堂「應變」機制。
⑷、建立課後反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經驗文章，座談會，建立評課卡等資訊，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應用。
⑸、建立以整合資訊科技與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的「體驗」機制。
⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平台，暢通師生交流的渠道，通過書面傳遞，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關係，建立起課堂拓展的「場外交流」機制。
不斷創新學習方式，倡導和推動自主、**、合作學習。學校要以各學科為主體，立足教材的作用在於用的觀點，積極組織學生以主題調查報告、小**、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養學生**能力。充分發揮圖書室等具有個性化、創新性學習平台的作用，借助教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。
此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社群活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠學會自己、他人、社會、自然的和諧共處。
（二）、堅持「校本研究」，促進教師專業化發展
伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是——如何提高教師的專業化水平？如何激發全體教師參與課改的積極性？如何讓學生得到真正全面的發展？
我們認為教師的成長必須立足於教學實踐，我們積極以 「校本研究」為突破口，著眼於「以校本為本」的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學行為進行反思；②倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專業支援。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。
擬從以下幾個方面進行探索和實施。
1、營造學習氛圍，建全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起:
⑴、培養教師養成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。
要求教師：每學期要讀一部教育專著。做到學中悟、學中做、學中思，要求每週在教研活動時間、課餘時間、業務學習時間種採取靈活多樣的讀書形式。
⑵、為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞台。採取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向學校作學習成果展示匯報。
⑶、開展「教師論壇」活動。在摸底調研的基礎上，學校每月組織一次，將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發現更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。
⑷、強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為後的反思，更注重行動中的反思。如「校本研究活動中的反思、教師論壇中的反思、讀書活動中的反思、觀摩名師課堂後的反思、與學生談話中的反思、與專家對話中的反思、與新課改中點點滴滴的反思，學校將從教師反思日記中對每一位教師給予客觀的評價。
2、加強校本管理，促進教師專業化發展,校長在校本教研中起著至關重要的地位，優化的管理將對教師起著極大的促進作用。 校長要以身示範，制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導幹部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。
①校本研究制度；②校本科研制度；③理論學習制度；④管理制度；⑤激勵制度。立制度第一，校長第二的活動理念。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞台。
實施中我們將注意三個方面的創設。①每位教師均等機會展示自己；②創設必要的基礎條件和物質條件激發教師內驅力。③鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。
建立制度激發教師自我發展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關注教師年度工作與月工作的結合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現教師的「要我做」為「我要做」。
3、創設課題研究的平台，讓教師在科研中成長問題課題化管理。我們提出「人人有課題」的口號，讓課題研究源於校情。從計畫、管理、實施反饋，總結一體化。
倡導人人立項——人人學習——人人崗練——專業考評——專業研訓、引導——形成成果的執行模式，由校教科室具體管理。 鼓勵教師在活動中展示獨特教學風格，學校將開展不同形式的以授課為主要內容的競賽活動，激發教師研究熱情和實踐活動。
（三）、強化教師隊伍建設，促進學校可持續發展
「在學習中進步，在研究中提高，在創新中發展「這是時代對教育提出的現實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。提高學校教育教學質量需要雷小培養一支高素質的教師隊伍，只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養出具有創新精神和創新能力的學生。
為此，在新的階段下，我校將立足於新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養力度，從以下幾個途徑提出相應要求。
1、學高為師身正為範
堅持師徳師風建設的長期性，我校要以「八不一樹」為切入點，不斷強化師德建設，並賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在不斷強化制度建設中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學校良好的文化氛圍。
2、突出繼續教育的時代性
充分利用以計算機和網路技術為核心的現代教育技術構築資訊平台，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續教育的常規手。學校要有計畫、有步驟地對現有教師進行資訊科技的全員培訓，達到培訓人員逐年遞增。
在教師中開展「傳、幫、帶」活動；示範課、研討課、評優課、優質課展示等活動；開展「課堂教學展示」「評選優秀青年教師」等一系列評比活動等，通過多種途徑培養青年教師早日成長。此外，學校要通過在職培訓，離職培訓，校本培訓等，採取多種形式提公升教師學歷水平，提高教師素質
⑴每學期必須學習一本教育科學理論書籍，做好反思筆記。
⑵每學年必須有一篇**發表或被評獎。
⑶每學期必須有一節成功的公開課。
⑷必須能較好地掌握現代教育技術。
此外，學校要通過各種教研課展示，構築和完善教育教學中的學科特色支撐。 針對以上五方面的內容，教導處、少先隊要在新學期的德育工作計畫、教學工作計畫、教研工作計畫、繼續教育工作計畫中提出具體的工作措施，並加以實施，強化檢查、總結的力度，確保實施到位。
小學新課程實施方案
認真做好集中備課，與培訓 反思 研究結合起來，並作為一項制度規定下來，保證每個教師都參與進來 同時加強課程改革中教學方法創新的研究，並積極推廣本校或外地的先進經驗。充分發揮骨幹教師在新課改工作中的帶頭示範作用，定期開展經驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的示範教學及講座。建立課改...
小學新課程實施方案
認真做好集中備課，與培訓 反思 研究結合起來，並作為一項制度規定下來，保證每個教師都參與進來 同時加強課程改革中教學方法創新的研究，並積極推廣本校或外地的先進經驗。充分發揮骨幹教師在新課改工作中的帶頭示範作用，定期開展經驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的示範教學及講座。建立課改...
甘棠中心小學課程改革實施方案
2015年 一 指導思想 全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，樹立 以人為本，全面發展 的現代教育思想，以各科 課程標準 為標尺，在新課程理念指導下，紮實有效地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質教育取得突破性進展，開創教育改革...