摘要園藝學科屬於應用基礎和應用型研究學科，專業技能課是實現高校人才培養目標的一項有效途徑和重要保證，從實訓基地建設、專業技能訓練、考核、教學改革、激發學生學習興趣等方面分析提高園藝專業技能深教學改革的方法，以指導高校培養合格的園藝專業人才。
關鍵詞園藝專業；技能訓練；實踐教學；改革
園藝包括果樹、蔬菜、花卉及觀賞樹木的栽培與繁育技術，是農業的組成部分。隨著我國社會經濟的發展，園藝越來越受人們的重視，園藝產業也迎來了前所未有的發展機遇。園藝產業的壯大和水平的提公升，必然需要高素質的園藝人才作為支撐，而高等農業院校作為培養高素質園藝人才的重要場所，如何為社會培養更多高質量的園藝技術人員成為最迫切的課題[1]。
園藝學科屬於應用基礎和應用型研究學科，其專業技能課是學生鞏固所學專業理論知識、培養專業技能和實際工作能力的重要環節[2]。
1 加強園藝技能訓練課實訓基地建設
實踐教學是學校教學工作的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環節，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。園藝專業具有很強的實踐性，講授的理論知識必須通過具體的實踐驗證才能使學生真正掌握，並達到融會貫通、學以致用的目的。因此，實訓基地的建設對培養園藝專業學生成才至關重要。
高質量的園藝專業實訓基地，不僅可以滿足學生的專業技能訓練，還可以進行相應的職業技能培訓、職業資格鑑定、科研及技術服務等工作，是培養學生專業能力、方法能力與社會能力的重要場所。園藝專業應按照果樹、蔬菜、花卉3個專業方向設立相應的實訓基地，並加強日常管理。
校內實訓基地應按照不同專業方向進行設定，為園藝植物栽培學、園藝植物育種學等提供實訓場地和直觀課堂，使學生能有更多的機會把書本理論知識運用到實踐中。校內實訓基地集教學、科研、科普功能為一體，是園藝實訓基地建設的重要內容之一。開設園藝專業的院校，校內實訓基地建設應包含2個層次：
一是根據教學功能設定相應的培訓基地，主要是滿足教學需要；二是根據專業的科研需求進行設定，以滿足學生對園藝科學知識的探索與研究。總之，實訓基地建設要以學生為本，切實為教學和科研服務，將實訓基地建設成為管理有序、融入現代園藝發展的新事物[3]。
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