校級後備幹部培訓班黃加平（和平小學）
我們都在為學生的發展而工作嗎？這是浙江教育學院肖遠軍教授在講座中的一句大聲質問。這句話如驚雷響徹全場，不由人不細細思量，深深自省。
10月17日，這是長興縣教育系統校級後備幹部培訓班第一次集中培訓的日子。我有幸第四次聆聽肖遠軍教授的講座。肖教授的這句話是我在那個上午最大的收穫之一，他幫我重新審視教師工作的本源。
「你是誰？為了誰？」，我不知道有多少教師常在思考這兩個問題，或許是繁重的日常工作已讓人無暇思索，或許學校教育的現狀已讓人不屑思索，亦或許自走出師範院校的大門後就從未思考過。
我們的老師忙著備教材、備學生、備教案，忙著上課、作業、輔導，忙著訂計畫、寫反思、作總結，忙著報告會、座談會、研討會，忙著與學校領導匯報、與學生家長交流、與問題學生談話，我們每天可曾給自己留點時間反省？我們如此辛苦究竟是為了誰？我們這般付出又是為了什麼？
我們真的在為每個學生的發展而工作嗎？
「你是誰？為了誰？」，我也不知道有多少教育管理者常思考這樣的問題。
或許紛繁的世界已讓人多了急功近利、立竿見影之心，少了務實求真、實事求是之境，早已不能平心靜氣地思考，不能踏踏實實地治教，不能在教育管理中創新前進。我們在依法辦學嗎？我們在依法執教嗎？
我們在依法管理嗎？我們對學生發展、教師發展、學校發展三者是如何排序的呢？我也不知道有多少教育管理者常思考這樣的問題。
我們的管理者忙裡忙外，跑上跑下，這會那會，忙得很，可曾給自己留點時間思考些問題？我們的學校大多要求教師作課堂教學反思，卻從未要求教師作日常教育工作反思，從未要求管理者作教育管理工作反思，這不是一種很奇怪的現象嗎？課堂教學固然需要反思，在反思中吸取教訓，積累經驗，以提高教師教學業務水平，達成提高課堂教學效率之目標。
那麼，德育、體育、美育、安全教育、家校聯絡、校園文化建設、班級文化建設、師德師風建設、教育科研建設等就不需要反思了嗎？為什麼在如今的校園裡厭學風又起？為什麼我們的孩子身體素質越來越差？
為什麼不少學生美醜、善惡、是非不分，有的甚至走上違法犯罪的道路？為什麼安全教育天天講，日日抓，還照樣出問題？為什麼我們辦家長滿意學校，家長們始終不大滿意？
……這諸多的問題不值得每個教育管理者深深反思嗎？我們真的在為每個學生的發展而工作嗎？
曾子曰：吾日三省吾身。期望我們皆曰：吾日三省吾身。當我們常常自省，日日反思的時候，我們又怎會偏離教育工作的「根」，教師職業的「源」？讓我們為每個學生的發展而工作！
一切為了發展,一切為了員工
目前，人才對企業的生存與發展的重要性越來越被企業主所重視，企業間的競爭焦點也從單純的產品競爭轉移到人才的競爭上來了。許多企業主為了吸引人才 留住人才，可謂是費盡心機 各顯其能。對企業高層管理者的這些做法與付出，雖然毋須置疑，但引進的人才是否如願以償 是否能達到自己的期望，很多企業的高層管理者心中沒底...
一切為了學生
一切為了學生，為了每乙個學生的發展 是新課改的基本理念。在課堂教學中，如果提高了教學的效益，那麼既能提高學生的學習質量，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學的全過程，又能還學生乙個輕鬆的童年，從而使學生學好語文 熱愛語文，真正實現素質教育。提高小學語文教學效益在課堂上我主要以學生著手，是這樣...
一切為了學生
一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。相信是每一位教育工作著的心聲，這也是我從教以來的心得。衡量一位教師最重要的乙個環節就是教學。在平常的教學過程中我努力做到 四多 多看 多問 多聽 多想。多看 在備課前多看一些與本節內容有關的教學參考，多做一些相關的練習，吸取百家之長。對這章節所考察的知識點和...