《小學語文「依標脫本」評價方式的研究與實踐
之綜合性學習評價方式的研究與實踐》
課題研究總結
光澤縣實驗小學課題組
綜合性學習是《語文課程標準》中的一雙亮點，它突破了課堂中心、教師中心的學習模式。學生根據學習活動的課題，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識以及解決實際問題，是促進學生語文素養全面提高的重要途徑。目前對綜合性學習的研究，已從理論層次不斷向實踐層次延伸。
在實踐的過程中教師注重了對活動內容的選擇，對活動過程的有效研究，而對活動過程中師生的表現、生生之間、學生在活動過程中的發展性等方面缺少應有的評價，即使有一些評價，無論從評價的主體或者是評價的客體來說，都是不盡科學和完善的。要提高學生語文綜合性學習的有效性，教師一方面應努力在組織、指導上狠下功夫，另一方面必須構建新的評價機制，這是確保語文綜合性學習順利開展的保證。為此，我們圍繞市語文綜合性學習總課題方案，提出了《小學語文綜合性學習評價方式的研究與實踐》這一子課題。
在研究探索的過程中，我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長。成功的喜悅與研究的困惑並存著。現將具體工作總結如下：
一 、加強學習與培訓，提高理論水平
課題研究工作有效開展，首先要求教師具有一定的科研理論水平，為了使教師的科研能力進一步提公升。我們把課題理論的學習與培訓作為課題研究的首要環節。
實驗班級教師個人自立學習與集體學習培訓相結合，每一次培訓或者教研活動的開展，課題組教師都能準時到位，並且具備有專用筆記本，每位老師認真做好讀書筆記，積極發展自己的見解。同時重視各種的學習培訓機會，盡量讓更多教師都有機會外出學習培訓。通過參加和組織各種培訓及研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與研討，聽課結束後對所聽的課進行反思，由此來提高教師的業務能力。
二、加強對學生綜合性學習給予指導。幫助學生學習掌握蒐集資訊、處理資訊的基本方法，提高解決問題的能力，開闊思路，激發學習研究興趣，讓學生走出課堂，走出課本，走向社會，走進生活學習語文。引導學生有效利用學校、家庭、社會的閱讀資源，包括現有讀物及圖書室等閱讀資源。
課題研究總結
政治課教學中構建精細化課堂的實踐與探索 課題 哈四中 政治課教學中構建精細化課堂的實踐與探索 課題組 經過全體課題組成員一學期來的探索和研究，認真積極地進行教育教學實踐，實踐初期階段的各項工作任務順利完成，現總結如下 一 認識上的收穫 要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認...
課題研究總結
1 提高了學生的自主學習能力。在運用合作學習小組組織課堂教學的過程中，特別是 式評價的運用，提高了學生的自主學習能力，尤其是學習自覺性較差的學生，在其他學生的幫助和影響下，能盡快地進入學習狀態中並能掌握相關的知識，他們為了團隊的榮譽，為了自己不給團隊丟臉而盡可能地要求自己，自己沒有掌握的知識盡快地請...
課題研究總結
劉興平 小學品德與社會哈拉峻鄉中心小學品德與社會 蘇霍姆林斯基曾說過 如果你想讓教師的勞動能夠帶來一些樂趣，那就應當引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。轉眼間,我們的新課題研究已進行一學期。這一學期我們以課堂教學 教師隊伍建設為基本點，以課改為工作重心，以創設開放 鮮活的課堂教學為工作...