2023年版的課標出爐後，筆者在新課標學習中不斷思考著，努力實踐著，深刻認識到在原「兩基」基礎上提出的「四基」不是相互獨立和割裂的，而是乙個有機的整體，是互相聯絡、互相促進的，數學思想常常蘊涵在數學知識、技能的形成、發展和應用之中。課堂教學中，組織學生在數學活動中獲得知識技能，體會數學思想，積累活動經驗，要做到以下幾個方面：
1 好雨知時節——組織數學活動要適時、得法
所謂基本數學活動經驗，是指在數學目標的指引下，通過對具體事物進行實際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時所形成的認識。數學活動經驗需要在「做」的過程和「思考」的過程中積澱，是在數學學習活動過程中逐步積累的。在數學教學中教師要根據教學內容精心設計教學活動，最大限度地提公升數學思維的深刻性，使學生掌握教學內容所蘊涵的知識、技能並讓學生領悟數學思想等層面上的本質內涵，獲得數學活動經驗。
例如，某一老師在教學四年級下冊p82例3《三角形邊的關係》時，恰到好處、巧妙地設計了三個教學活動，通過「實驗」和「反例證明」，突出滲透推理的數學思想及科學的數學研究方法。
活動一：直覺經驗——初步感知三角形三條邊的關係。
師：如果把圖中的這三個地方（學校、圖書館、百貨商場）當作三個點，用線段連起來，猜猜看會形成什麼圖形？（圍成三角形）
師：從學校到圖書館有這兩條路，你更願意走哪條呢？（走直道）
師：為什麼選擇這條路？
【讓學生一起選路，從生活經驗中得知走直線路比走拐彎路近，直覺發現三角形兩邊的和大於第三邊的關係】
活動二：實際測量——具體驗證三角形三條邊的關係。
用牙籤在泡沫板上任意插出三個點作頂點，並用橡皮筋套出乙個三角形；用字母a、b、c分別表示出它的三條邊；再用紅粗線測量，觀察比較得出：a+b>c、a+c>b、b+c>a。
注重教學評價
課堂中實施多元化評價，促進學生個性發展。1 評價內容多元化。這是指評價包括情感態度價值觀 過程與方法 知識與技能等各方面的評價，它很好地整合了教材內容與爭章活動內容。如 教學中，我把學會如何自護自救與在校爭當安全小衛士 在家爭當安全小主人三者進行整合，讓學生明確要求，做到有的放矢。2 評價主體多元化...
教師必須注重教學反思
第二，比較法。教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，尤其是要研究優秀教師 特級教師的教學思想。他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段 方法上的差異，從而提公升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教...
注重教學反思能力培養
對微格教學的再認識 朱磊 摘要 本文對微格教學產生的歷史背景及微格教學的教學過程進行了分析，並在此基礎上提出在微格教學中關注教學反思能力培養的可行性與具體方法。關鍵詞 微格教學 教學反思能力 培養 中圖分類號 g42 文獻標誌碼 a 教學反思能力可以幫助教師改善教學理念與技能，提高教學質量，對教師的...