如何做好常規教育

常規教育給不少幼兒園教師帶來困擾，然而，常規教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一「必修課」，也是進行教學的基本條件，通過實踐總結也摸索出一些規律。

所謂「常規」就是每日生活中什麼時間做什麼事、怎樣做，包括幼兒和教師兩方面的行為規範。常規教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規則，常規教育不是束縛幼兒和教師的行動，而是使他們養成良好的行為習慣，遵守公共場合的秩序，

常規教育應該什麼時候開始？入園的第一天。孩子們離開家庭進入陌生環境往往感到害怕而不知所措，這時告訴他們「做什麼，怎樣做」，他們是樂意接受的，並且第一次的印象會成為良好習慣的開端。

幼兒園有趣的內容使孩子們在不知不覺中服從常規要求，開始了師生間親切的互動，這是常規教育的情感基礎。

如何使常規教育取得良好效果？

1、首先，應合理安排和學會運用一日生活的時間和空間，科學地組織和恰當地指揮。作為班上的所有教師最好在班主任的主持下集體討論確定一日生活中各項活動，特別是幼兒自理生活的環節，對幼兒的行為要求以及保教人員的分工配合。

2、寓常規教育於各項活動的過程中，也將自理生活、人際交往、對事對人對己的情感態度等滲透在常規教育中。例如：走路文明、說話輕聲、姿勢自然、不搶先、不推撞、室內不奔跑；說話有禮、找人幫忙說「請你……」，與人交談看著對方，注意傾聽、積極應答、室內不大聲叫喊；行動不任意打擾別人、無意打擾主動道歉等等。

3、對幼兒的行為要求做到一致和一貫，隨時貫徹師生行為規範表，當違反規範要求的行動出現要及時提醒糾正。一旦形成習慣便成為幼兒的自主行動，不需教師時時提示。效果是幼兒愉快，教師輕鬆。

班級常規其實難以形成的重要原因往往是時鬆時緊，不堅持。

4、常規教育的效果與教師的語言表述關係密切。建議常規過程中對規則的解釋應立足於集體生活秩序的需要，切勿從「聽話、做好孩子」等目標出發以免誤導。規則一旦建立，在實施時教師的語句要明確簡練，語氣要堅定，不需要多說理。

若有個別孩子不願服從，你可用「大家這樣做，你也要這樣做」來要求他，即用集體行為來約束個體行動。常規教育中發指令並不是生硬命令或無理斥責，而是要以禮相待。