明方向推建設求創新促發展
太石小學校長、副校長著作
以貫徹「育人為本、德育為先、勤儉辦學、高效服務」為主線，增強辦學實力，提高辦學質量。堅持德育為首、教學為中心的原則，弘揚「陽光文化」，加強團隊建設，緊緊圍繞提高學校精細化管理水平和教學質量這一主題，進一步完善學生教育、教師發展、質量管理的辦學體系，全力營造「以人為本，人盡其材，德才兼備，均衡發展」的辦學環境，為太石教育再鑄輝煌作出應有的貢獻。
構築科學高效的學校管理體制
倡導「以教師提高為根本,以學生發展為中心,以境界教育為主導」。著眼於人，形成上通下達的執行機制。用心於人，造就一支「懂教育、精管理、善創新、能表率」的高水平的管理隊伍。
形成科學高效、創新民主、主動發展，執行有力的現代管理體制。
一．堅持依法治校，科學規範管理，積極建立與完善學校管理制度。
二．堅持理性管理與人文管理並重，在強化規範管理和科學管理的同時，努力追求精細化管理的發展方向。
三．堅持以促進教師發展為目的的發展性教師評價，重點強化績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，並在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現多元評價體制。
塑造德才兼備的教師團隊
加強師德建設，促進教師專業成長，建設一支具有專業精神、專業思維、專業品質的，以「服務、規範、高效、一流」為作風特質的，具有「務實高效、追求卓越、超越自我」的教師團隊、班主任團隊和管理團隊。
一．進一步加強教師師德師風建設，完善各項規章制度和有效的考核機制，規範教師執教行為。
二．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師「全員讀書」作為一項持久的工程去實施，提公升全體員工的人文素養和專業素養。
三．堅持「以發展教師來發展學生」的理念，完善校本培訓，緊緊圍繞學校確立的「善學習、能實踐、肯研究、會反思」的教師專業發展目標，實現多元路徑發展教師。
築造鮮亮的德育特色
圍繞學校「三風」建設，以「科研興校、人文並重、質量強校、內涵發展」為校風；以「敬業、愛生、進取、奉獻」為教風；以「主動、反思、樂學、虛心」為學風，以學校常規管理為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養學生良好的行為習慣和擁有高尚的道德品質，促進學生多元、和諧、健康發展。初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，築造鮮亮的太石小學德育特色。
一．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育網路，健全各項德育管理制度，加強德育常規工作。切實加強學生的養成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、行為規範教育、弘揚民族精神教育，重視對後進生的不良行為矯治,進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛鍊、自我發展意識和能力的培養。
二．紮實推進校園文化建設。增強師生「校園是我家，美化靠大家」的意識，真正讓學校成為「學園、花園、樂園、家園」。全面開展第二課堂活動，以舞蹈、書法美術、手工製作、手抄報、廣播站、體育等興趣小組活動，強有力地提高課堂實效、提高師生的人文素養，營造寓教於樂的校園文化氛圍。
深化教學改革打造高效課堂
進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼於學生的發展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，激發教師群體智慧型，全面實施素質教育，構建優質高效的教學體系。
一．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走「輕負擔、高質量、和諧發展」的教育之路。
二．建設校本課程，在嚴格執行國家課程計畫的前提下本著因材施教的原則，全面研發具有本校特色的課程體系。
三、立足課堂，堅守課改主陣地，成立課堂監控小組，對教師課堂實施監控，落實推門聽課制度，實行過程性評價與終結性評價相結合的評價方式。
石潭明德小學未來發展規劃
一 學校發展現狀分析 石潭明德小學是一所有著百年歷史的學校，校園占地面積20300平方公尺，其中建築面積6810平方公尺。學生總人數近691人，現有13個教學班。在崗教師42人，小學高階教師21人，大專以上學歷23人，教師學歷達標率100 二 學校的優勢 1.地理位置優勢 本校地處半山區地帶，社會經...
小學發展規劃
2015年 2020年 一 指導思想 全面貫徹黨的教育方針，培養具有創新精神和實踐能力的人才，主動適應社會經濟發展的需要。立足實際，紮實推進素質教育，突出特色，不斷強化學校優勢，繼續深化以提高辦學質量為中心的各項改革，努力把紅豐小學建成一所實力雄厚 特色鮮明 教育水平優秀 管理科學的現代化國際一流農...
小學近期發展規劃
一 規劃背景 波羅鎮是文化之鄉，依託波羅古堡，具有濃厚文化氣息和歷史價值。為了更好為經濟建設服務，實現強鄉富民。波羅朱家溝小學如何準確定位 加快發展 提公升水平，讓學生滿意 家長放心 社會讚譽，使學校與波羅鎮經濟發展相適應，成了當前學校的重中之重。二 發展目標 一 三年總目標 著力構建設施標準化 理...