班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是後進生的轉化工作,轉化後進生是老師所肩負的重大而艱鉅的任務,也是教育工作者不容推卸的責任。記得我任教的06中餐班有個男同學。上課不能專心學習,情緒低落.
課後糾集三五個同學搞小團體,帶頭違反紀律，甚至欺負弱小的男生,是班級裡有名的問題生。作為住宿生與其他同學相處也不好，屢次違反寄宿生管理規定。於是我就找他談話,希望他在學校能遵守各項規章制度,以學業為重,自我調節,自我改進,做一名合格的學生。
但經過幾次努力,他只在口頭上答應,行動上卻毫無改進。做為班主任我想只能正視現實,同他的家長及時聯絡,共同進行管理教育。通過幾次接觸，我發現他花錢特別厲害,甚至連回家的路費都要向別的老師借。
我便不時地找他談心，告訴他有什麼困難可以來找我，教育他養成節約的好習慣。在路上遇見他,有意識地先向他問好,只要他的學習有一點進步就及時給予表揚。使他處處感到老師在關心他,信賴他。
他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。通過一學期的努力,他上課開始認真起來,作業也及時上交。與同學之間的關係也改善了,由於紀律表現不斷好起來,學習成績也有了明顯進步。
為了加強鞏固,特地安排他發揮特長，做了班級的宣傳委員，由此以後他倒經常主動找我聊天，把我當成可以信賴的人。多年的班主任工作，使我取得了一些經驗，在此談一談，與各位同仁切磋一二：
一以人為本，傾注師愛：
尊重每一位學生，是對每一位教師的基本要求。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融，這樣老師才會產生熱愛之情。對於後進生我放下架子親近他們，敞開心扉，曉之以理，動之以情，用師愛去感化他們，從而促使他們主動改進錯誤。
二良師益友，寬容以待：
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。採用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵他們。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化後進生的工作中就能達到事半功倍的效果。
三因人施教，循循善誘：
每乙個後進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為習慣，及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，有些學生主要來自單親家庭，平時缺乏家庭的溫暖。因此，建立師生心靈相通的橋梁，用關愛喚起他們的自信心，是相當重要的。願我們攜起手來乘賞識之風，捧起愛心之情，使每一位後進生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把後進生轉化成為先進生。
中職校的特殊生非常的多,有單親家庭的;有父母離異的;有父母在外打工的……這些都給我們的德育工作帶來了難度，這些孩子自尊心強、自卑心也強，他們不會判斷誰是真正的朋友，只有我們對他們敞開心扉，才能更好地做好特殊生轉化工作。
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