作者：趙慶文
**：《現代教育科學·中學教師》2023年第01期
一、擺正思想，定位目標
高爾基在《人》中提到：「思想，是黑暗生活中永恆的、唯一可靠的燈塔，是生活中可恥的謬誤的黑暗中的火光。」正確的思想是學生前進的動力，奔跑的引擎。
高三學生只有擺正自己的思想，保持一種積極向上的心態、無所畏懼的鬥志、挑戰困難的決心和百折不撓的毅力，才能為夢想全力以赴，才會對學習專心致志，最終贏得勝利。我班的瑜同學就是乙個典型，她思想活躍、聰穎睿智，但是任性偏激、自以為是，又敏感多疑、不懂親情，令家長束手無策，朋友興嘆無奈。幾經交流之後，我發現她自以為成熟，又有點不通情理。
針對她的思想和心理狀態，我在往屆學生材料中遴選了典型的事例拿來與她進行交流，幫助她校正錯位的思想認識。同時，做她家人的工作，讓他們也改變教育方式，給她空間，讓她慢慢學會理解別人，理解家人的疼愛。這樣柔性的思想交流和心理疏導每隔半個月進行一次，每一次她都在變化。
起初，交談中看到的她對家人的怨恨情緒，後來漸漸地淡了下來，不再滔滔不絕地抱怨。到下學期，家人反饋：她基本不和家人頂牛，而且學會了理解和疼愛家人。
這令家長非常感動，多年的養育終於換來了回報。
約翰·雷說：「停步在山谷的人永遠也翻不過山崗」。乙個人給自己怎樣的目標定位，將決定其一生取得怎樣的成就。
對於一艘盲目航行的船來說，所有的風都是逆風；對於乙隻永遠低飛的燕雀來說，所有的展翅都是徒勞。思想認識端正了，心態積極了，目標定位不當也不利於學生發展。就高考而言，學習目標要定得適度，本著現代心理學所講的「跳一跳摘到桃子」的原則，激發學生的學習熱情。
晶同學剛步入高三時，排名年段49名，而且行為特別隨意自由，不認真學習。問及原因時，說：「不知道將來幹什麼，也不知道將來考什麼。
」針對這種現狀，我引導她先設計近期目標，然後再不斷攀公升。一經定位後，她開始分秒必爭，虛心求教，勤奮務實，再也看不到她無所事事的身影，每一次考試不僅能達到既定的目標，而且提高幅度很大。到高考成績發布時，她獲得了第7名的好成績。
在取通知書時，她跟我說：「目標的每一次實現，都給我帶來動力，我逐漸喜歡上了挑戰目標。」
二、認清自己，取人之長
希臘神廟的柱子上刻著「認識你自己」這句話，意在告訴我們認清自己很難。面對高考的嚴峻性，高三學生貴在有自知之明，清醒地認清自己，避免盲目學習。文科生慣於背誦，長於記憶，一些知識點在短時間內就能達到熟練成誦。
鑑於此，他們樂此不疲，常以「智商高，善識記」自詡。雖然背了許多知識，但是考試成績平平。這就說明他們過於相信自己，對自己缺乏清醒的認識，對知識掌握不實，不願透徹地理解知識。
老舍說：「乙個真正認識自己的人，就沒法不謙虛。」所以，必須認清自己，保持謙虛的品質，實實在在地學習各科知識，才能觸類旁通，游刃有餘。
在學習中，不僅要認清自己，還要學習別人，取人之長。「知己知彼，百戰不殆。」如果研究一下與自己的知識和能力層級相同的對手，那麼你會發現自己的不足，然後取長補短，揚長避短，創造出非凡的成績。
我幫助學生強化競爭意識，引導班級前10名的學生彼此觀察，縱橫比較，研究了競爭者優勢，摸清了自己的不足，做有針對性的改進，在高考中成績終於有了突破，創造了奇蹟。班級後10名的同學通過比較，找到了自己的優勢，增強了自信心，有利於成績的提高。
三、關注細節，注重積累
小事成就大事，細節成就完美。學習是一種細緻的勞動，無論哪一章、哪一篇，都是重要的，決不能粗枝大葉地接受，而要細緻地研究，精心地討論。在幾次考試中，慧同學總是在簡單題上丟分，合起來大概有50多分。
在我的啟發下，她找到了問題癥結：1. 平日做題速度太快，中間步驟不全；2.
上課態度不嚴謹，會的內容不聽而去做題；3. 抄寫不細心，總把數字寫錯；4. 做題時盯不住條件，總遺漏；5.
考試時為了給難題留大量時間，在前面題解答中一味求快。我告誡她：「1%的錯誤會帶來100%的失敗，一定要嚴謹治學，細心聽課，不能得過且過。
」從此，她特別重視平日的學習：從聽課到做題，從演算到抄寫，從書寫到勾畫，特別細心，每乙個環節都安排得恰到好處，為成績的穩步提公升打下了基礎。其他同學看到她的進步，也紛紛效仿，吸收每個人的優點，揚長避短。
在日後的考試中，同學們基本改掉了潦草、馬虎、粗心等毛病。
成功源於錯誤的校正。大量做題無疑是提高成績的法寶，但是常常整理錯題、研究錯題、閱讀錯題更是提高成績的關鍵。一年來，同學們細心整理了錯題本，定時進行閱讀和揣摩，解決了考試中常錯的問題，搞清楚容易忽視的問題，攻克了一部分難題，夯實高頻考點，基本上保證會做的題不丟分，高頻題得滿分。
四、重視質疑，勇於克難
愛因斯坦說過：「提出乙個問題，往往比解決乙個問題更重要。」牛頓指出：
「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」我注重向學生介紹學習規律和成功經驗，特別強調當日事當日畢，當堂的問題當堂解決。鼓勵同學們向老師提出問題，向權威質疑，對問題大膽地提出自己不同的見解。
過了一段時間，學生不但敢提問，會提問，而且學會把問號變為句號，又從句號中產生新的問號……請教的熱情日益高漲，解決問題的能力愈發高強。高考排在前10的學生就是憑藉時常捕捉問題，經常向老師質疑問難的優勢，而攻克了一道道難題，保證了難題的得分率。《學記》講「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，問題常談常新，觀點常辯常明。
在討論中，同學們暢所欲言，相互校正，共同提高，才有了我班高考文綜合最高分僅低於地區第一名1分的好成績。
班集體建設中重視學生個性發
另外應鼓勵學生敢於向家長提出合理建議。現在的父母 望子成龍 望女成鳳 心切，有的家長希望自己孩子琴棋書畫樣樣都好，於是讓自己孩子課餘時間什麼都學，從早到晚，分秒必爭，想把他培養成乙個 全才 其實這樣反而扼殺了學生的個性，泯滅了孩子的創新精神，有的孩子還會產生逆反心理，對學生不感興趣。因此，教師應教育...
發展學生個性特長總結
特長生是指那些在 體育 美術 科技等各個方面有興趣 有愛好而又有一些天賦的學生。長期以來我校就堅持 全面 特長 的辦學特色，致力於培養素質全面 特長顯著的小學生，取得了驕人的成績，語數學科競賽成績始終在全學區位居前列。一 發現學生興趣是培養特長生的重要基礎。興趣是最好的老師。早在九十年代初，五峰完小...
批註閱讀,讓學生個性飛揚
作者 許雪前 教師 中 2018年第01期 批註式閱讀是極富個性化的讀書方式，讓讀者在閱讀的過程中積極思考 及時記錄，有利於他們更加深入地走進作者的精神世界，從而更加準確地領悟文字。但個性化閱讀習慣不是短時間內就能養成的，需要教師從低年級開始有計畫 有目的地引導學生結合自己的生活經歷和已有的知識儲備...