培養「小學生良好書寫習慣」的研究報告
諸城市枳溝小學
趙桂新培養「小學生良好書寫習慣」的研究報告
一、課題的提出
在未來的社會中，高素質的人才，最基本的素質之一就是要寫一手工整美觀的文字，這是學生個人成長的需求，也是21世紀社會發展的需求。如果在小學時期為學生打下了厚實的書寫基本功，養成良好的習慣，那就等於為他一生的順利發展構築了堅實的根基，學生將受益終生。
近年來，由於過分強化學科成績，學生的基本書寫技能沒有得到應有的重視。認認真真地寫字，堂堂正正地做人，培養學生良好的書寫習慣，造就高素質人才，為學生的幸福人生奠基，為此，我們提出「培養學生良好的書寫習慣」的研究課題。
二、課題研究的目標和內容
1.提高教師與學生對寫好漢字重要性的認識，培養師生熱愛祖國文化的情感。
2. 研究提高寫字教學質量的策略和方法，將培養學生的書寫措施落到實處。
3.培養學生良好的書寫習慣與審美情趣，全面提高學生的書寫技能，寫好每乙個漢字。
三、課題研究時間、物件
研究時間：2023年9月至2023年6月
研究物件：二年級五班學生
四、課題研究過程
科學研究表明：濃厚的興趣是乙個人成材的重要心理條件之一。要讓一群活潑的孩子樂於寫字，並形成好的習慣，首先要激發學生的興趣，提公升他們寫字的熱情。
因此在加強寫字教學中，我們採取多種方法來調動他們寫字的積極性，培養他們寫字的興趣。我們主要通過以下途徑進行練習：
1.專門練習。每學完一課生字以後，學生使用16k字帖紙認真練習，每課必練。
書寫優秀者張貼在書法專欄參展。利用《小學生寫字》進行描紅、臨帖，做到隨課練，課課清，教師及**價激勵。
2.寫字活動。學生的作業，不論是上交作業，還是練習本，不論是課堂作業還是家庭作業，都必須認真書寫。各種評價激勵措施的實施，不斷增強學生寫好字的願望。
3.教師示範。教師自身有個好習慣，率先垂範，這是無聲的命令。
平時，我們以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結構，難寫的字先認真練幾遍；教學時，當堂示範板書，而批作業也注意寫字姿勢，握筆姿勢。個別輔導時，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身於一面鏡子前。學生的寫字潛移默化地受到了影響，激發了興趣，培養了愛好。
4.審美薰陶。誘導學生欣賞報刊雜誌中的優秀書法作品，逐步培養學生欣賞美的能力，引導學生留心生活中的好字，認真看、細揣摩，從而受到書法藝術的薰陶與感染。
5.展評激勵。定期在學生中開展優秀作業、優秀書法作品評比展覽活動。
五、研究效果
1.教師與學生對寫好漢字重要性的認識提高了，培養了師生熱愛祖國文化的情感。在課題研究的過程中，我們越來越深刻認識到，引導學生「從小寫好中國字，長大做好中國人」，是我們肩負的神聖使命和崇高責任。
師生同練、寫好漢字的濃郁書風已經在我們這裡形成。
2. 通過課題研究，我們探索出大面積提高寫字教學質量的策略和方法。
（1）開展寫字講座，對學生激趣培訓。
（2）構建出 「導學觀察—指導臨寫—示範糾錯——拓展練習—點評激趣—梳理總結」六環節寫字教學模式。這一教學模式使老師們在上寫字課時有章可循，便於操作，大大提高了課堂教學效率。
（3）舉行一系列書法展評活動，例如小報展評、藝術長廊展評、書法之星展評等。
3.培養學生良好的書寫習慣與審美情趣，全面提高學生的書寫技能，寫好每乙個漢字。
（1）學生基本養成了良好的書寫習慣。做到正確握筆姿勢和坐姿，保障了學生身心的健康成長。
（2）學生掌握了正確的運筆方法，對各種筆畫的正確寫法都能熟記於心。
（3）提高了學生的觀察能力。
（4）課題研究極大促進了學生書寫水平的提高。
六、問題與思考
課題研究雖然取得了一定的效果，但同時也還存在諸多問題和不足：如在大面積提高學生書寫能力、培養學生良好書寫習慣的同時，如何抓好特長生的培養，使寫字教學質量再上新台階，多出人才，出好人才，還需要更深入地探索。
祖國的書法藝術博大而精深，憑著對教育事業的熱愛和對教育科研的不懈求索，我們將再接再厲，加強教師書寫的培訓，加強寫字教學的理論學習，提高課題組教師的書法藝術欣賞水平，勇於實踐，善於總結，不斷地改進寫字教學方法，用自己良好的書寫習慣影響學生，用一手整潔漂亮的字薰陶學生，使我們的課題研究開出更燦爛的花，結出更豐碩的果實。培養學生良好的書寫習慣，引導學生「從小寫好中國字，長大做好中國人」永遠是我們不懈的追求。
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有句話說得很有道理 好的開始是成功的一半。不必仔細觀察就會發現，中高年級寫字寫不好的學生，寫起字來姿勢不正確，歪著頭 曲著背 眼離書本很近 握筆也不正確。他們倒筆劃字 錯字別字連篇，而且也缺乏書寫好字的信心和耐心。這樣的學生要去再糾正他們的寫字姿勢 握筆方法，培養良好的寫字習慣不是一件容易的事情。因...
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