一、 課程簡介
（一）課程性質
數控技術是機械工程類專業必修的技術基礎課程，主要授課物件是機械工程學院各專業的本科學生。根據各專業所提出的授課深度與廣度的共性要求，授課學時為36學時，第6學期開設。
數控技術是一門高度綜合，多學科交叉的一門新技術，先修課程為：機械工程基礎、電工學、微機原理和機械控制工程。主要後續課程為自動化製造系統、計算機輔助製造和現代工具機等。
（二）教材與參考書
教材: 採用我們自編,機械工業出版社出版的《工具機數控技術》，另外還有與教材配套的教學課件和實驗指導書。
主要參考書：1. 王永章《工具機的數字控制技術》哈爾濱工業大學出版社。
2.國防工業出版社出版的現代數控技術系列叢書。
（三）師資隊伍簡介
目前有4位教師講授數控技術課程，3位教師負責該課程的實驗，其中副高職以上職稱的教師有4位，占該課程教師的57％。具有碩士學位的教師有5位，佔教師的71％，其中具有博士學位的教師有1位，佔14％。
（四）教學裝置和圖書資料
機電工程系所屬數控實驗室有數控工具機兩台，數控技術綜合實驗裝置5套，實驗用區域網。另外學校現代製造技術工程中心有數控工具機30多台可供使用。
除學校圖書館具有大量的圖書資料外，機械製造及自動化研究所自備了與課程有關的一些圖書資料，供教師們隨時查閱。
（五）教學內容、方法和基本要求
本科程的主要內容如下：
1． 數控機械的基本概念，對數控系統的主要技術要求；
2． 數控程式設計技術；
3． 數控裝置的加工控制原理；
4． 伺服系統工作原理；
5． 數控機械設計的基本概念。
在教學方法上，以課堂教學為主，盡可能多地開展實驗教學，適當地運用現代化教學手段，採用多**教學，既活躍課堂氣氛又有利於學生理解和掌握。
通過各教學環節的實施，使學生掌握以下技能：（1）能夠根據數控機械的要求正確地選擇數控系統；（2）能夠正確地使用數控工具機加工出合格的工件；（3）了解數控系統的設計主要步驟和關鍵技術，為設計數控系統奠定基礎。
（六）考核方式
以傳統的閉卷考試為主，結合平時成績和實驗技能考核情況，對學生進行綜合評價。試題由題庫提取，然後由課程組老師討論，進一步完善。盡量使試題的難易程度適中，題型合理。
試題的形式多樣化，有主觀題和客觀題：分為填空、選擇判斷、程式編制、計算、問答等題型。試卷全部由教師流水作業式地操作，保證客觀公正、公平。
多年的實踐證明，只要命題切合實際，難易適中，考試成績大體按正態分佈，考試效果非常好。
二、自評方式
根據河北省教育廳關於加強高等學校課程建設與評估的通知精神，學院成立了以院長為組長的評估小組，對數控技術課程進行了評估，評估內容包括：教學檔案和教材建設，現代化教學手段的應用情況，教學內容和授課方式，講課質量，學生的反饋意見，後序課程的反饋意見，教學研究開展情況，教案（講稿）撰寫水平，批改作業數量和質量，輔導答疑時間與人次，**發表的層次和數量，考題命題的深度、廣度、難易程度，評分標準，考試結果的分析，實驗室建設，實驗的設定及更新率、利用率，實驗專案的冗餘度，實驗室資料，實驗教師對理論課程的理解程度，設計新實驗的能力等。
三、 自評結果
根據河北省教育廳的通知精神按著課程建設與評估標準，各評估
要素的評估登記統計結果為：
師資隊伍建設：ａ級4項，得13分；ｂ級3項，得6.6分；ｃ級0項，該專案得分19.6。
教學條件：a級9項，得37分；ｂ級2項，得1.8分；ｃ級0項，該專案得分38.8。
教學效果：ａ級8項，得32分；ｂ級1項，得2.4分；ｃ級0項，該專案得分34.4。
自評總分：92.8分。
各項自評結果見下表。
數控技術課程各項自評結果
結論：按省級優秀課程條件：（1）評估總分≥85分；（2）加*號的指標要素均為a級；（3）其它所有指標要素得分均不低於ｂ級。數控技術與應用課程已經達到省優秀課程條件。
四、 各項評分依據
（一） 師資隊伍建設
1. 師資結構
1.1 學歷（學位）教師比例（3分）
本課程具有博士學位教師1名，佔4名授課教師的25%，評估等級為a級，得3分。
1.2 高階職稱教師比例（3分）
本課程具有副高職以上職稱教師4名，佔總教師的57%，等級為b，得1.8分。
1.3 高階職稱教師平均年齡（3分）
本課程具有副高職以上職稱教師平均年齡約43.25歲50歲，等級為ａ，得3分。
2. 學術水平
2.1 高階職稱教師授課率（5分）
本課程具有3名副高職以上職稱教師，全部承擔本科生「數控技術」講授任務，授課率達100%，評估等級為ａ，得5分。
2.2 指導研究生教師比例（２分）
具有副高職以上職稱教師有3位指導研究生，佔高階職稱教師的75%，等級為a，得2分。
2.3 科研立項和成果（４分）
參加國家、省、部級**專案4項，燕山大學學科建設**專案3項，燕山大學科技發展**專案3項，教學立項專案1項，人均發表教學、科研**遠高於1篇，參加科研教師，佔授課教師的100%。評估等級為b，得2.4分。
2.4 學術活動情況（４分）
校內定期開展學術活動，任課教師能參加國內學術會議，教師年開展學術活動4，等級為b，得2.4分。
（二） 教學條件
1. 教學檔案和教材建設
1.1教學檔案（5分）
有符合教學要求的完備的教學大綱、教學日曆、教學總結和教學
輔助材料，其中包括反映現代化教學手段的cai 課件等教學輔助資料。能嚴格按教學基本要求、教學大綱和教學日曆授課。評估等級為ａ，得5分。
1.2 教材建設（5分）
有符合大綱要求的自編並公開出版的教材，有國家推薦使用的優秀教材，有高質量的講義和教學參考書。等級ａ，得5分。
2. 教學手段
2.1 現代化教學手段應用情況（3分）
有基本的教學手段和進行cai輔助教學的條件。具有獨立開發和使用cai課件教學的能力。等級ｂ，得1.8分。
3. 教學實驗（資料）室建設
3.1 基本實驗裝置（資料）狀況（3分）
具有符合開出基本實驗要求的全部裝置（資料），其裝置完好率達100%，使用率100%。等級ａ，得3分。
3.2 教學實驗（資料）數量及水平（5分）
可以開出基本實驗以外的綜合實驗、選修實驗，如機械本體結構認識、直線及圓弧插補、光柵尺原理及應用、交流伺服電機及其驅動裝置等，資料內容完善，數量充足。等級ａ，得5分。
3.3 實驗（資料）人員配備（3分）
有負責教學實驗建設的教師和符合定編的，具有較高水平的實驗教師。等級ａ，得3分。
3.4 實驗講義和指導書（3分）
有完整、系統、能反映培養學生能力的自編實驗講義和指導書，並有正式出版的實驗教材。等級ａ，得3分。
4. 教學改革
4.1 課程體系和教學內容改革（5分）
先進製造技術在國民經濟發展中起著極其重要作用，數控技術是先進製造技術的基礎，因此要求機械工程類學生掌握這門技術。原來只為機制、機電專業開設的「數控技術」專業課，現為機械工程學院的技術基礎課，為機械類本科生開設。教學內容改革主要針對數字控制技術的飛躍發展，將模擬控制裝置內容逐步用數字控制取代；介紹數字式檢測裝置；重點講授交流伺服系統及其驅動裝置，以便和現代數控工具機有機地聯絡在一起。
授課學時由32學時增為36學時，並編寫了與講授內容一致的教材。本項評估等級為ａ，得5分。
4.2 教學環節和方法改革（3分）
近年來積極進行教學環節和教學方法改革，編制「數控技術」cai課件，逐步實行甩粉筆工程。在課堂教學環節中，逐步引進討論課和習題課，培養學生創新能力。加強實驗教學，自編「圖形自動程式設計」實驗軟體，可讓學生自己動手，鞏固所學知識，為今後工作打好基礎。
在考核方面，自製了試題庫，實現教、考分開。本項評估等級為a，得3分。
4.3 教學研究開展情況（5分）
機械製造及自動化研究所每兩周召開一次教學研究活動，對教學中的好方法、新思路、新內容進行交流，對存在的問題進行整改。若研究所的教師在國內、外學習歸來，請他們介紹最新研究課題，及時把握機械製造學科發展前沿，使我們的研究工作始終處於領先地位。如胡佔齊老師從香港回來，講授數控系統原理，王加春老師從哈工大博士畢業後，講授奈米加工技術等，研究所每學期教學活動10次以上。
評估等級為a，得5分。
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