從教11年多來，最大的感受就是：做個老師難，做個好老師更難，做個好的語文老師更是難上難。幹著作為自己一輩子的事業——語文教育，我深感身上的責任重大。
也經常在考慮自己的專業發展，現在**一下自己的感悟。
一、涉獵兒童文學
常言道：讀書讓人變得聰明，變得智慧型。剛走上工作崗位時，我很少看兒童文學。
後來，被乙個關係很好的同事感染，也愛上了看兒童文學。我一看，我發現：兒童從書本中獲得知識，開闊了眼界，從文學作品中學會了想象和思考。
《語文課程標準》中提出語文課程是工具性和人文性的統一，兒童文學在人文性上有著不可取代的作用，它陶冶性情，增進美感，對兒童情感、態度、價值觀產生潛移默化的影響。兒童文學是兒童本位的文學，兒童文學是關於寓言的藝術，兒童文學是傳遞人類價值的文學。課外閱讀最主要的讀物當然也是兒童文學。
在這幾年的教育生涯中，我盡量做到：要推薦與介紹兒童文學，我自己必須去讀，去涉獵兒童文學，去關注現當代優秀的兒童文學作品，去讀學生喜歡讀的作品，知道秦文君、楊紅櫻、車培晶、北董……撿拾丟失的文學教育，啟動學生喜愛的閱讀行程。
二、進行教學反思
在教學的過程當中，我不斷超越自我的教學，這樣才能不斷走向成功，不斷提公升自己。
上完每一節課都要想一想，反思一下，把自己在教學過程當中這節課我成功的地方，我失誤的地方，我失誤的原因是什麼？我成功的原因和成功的表現是什麼？對這些做一些反思，特別是對自己的表現和學生表現的原因和結果以及當時的環境和條件做一些客觀的評價，這樣就有利於自己下一步的教學，以利於明確自己的教學目標，對我們教師的專業發展至關重要。
如果說，「教學就是培養一種習慣」是大家尊崇的教育信條，那麼它就不僅僅適用於教育物件——學生，教師本身同樣受用。教師要養成的是一種研究的習慣，一種反思的習慣，不斷思考自己的精彩與失誤，這是專業化教師的必備素質。
以一堂課為例，我們在這堂課的設計、執教和教後可以進行行動前反思、行動中反思和行動後反思。如果每個老師都能把自己的故事記錄下來，天長日久，對於我們小學語文至關重要。把自己教學中發生的故事記錄下來，一方面鍛鍊了自己的文字等，各個方面的表達能力，最為重要的是在這個過程當中不斷地重建自己的教學行為。
三、不斷地給自己充電
現代教育提出了「終身學習」的觀念，教師要求學生具有「終身學習」的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。
所以教師必須要求自己養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。通過繼續學習能不斷獲取新的教育理念，更新自己的教學方法，「創設情景、設疑問難、**學習、自行解決問題」等教學模式已經越來越多地引入了自己的課堂教學中。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
寧丹丹2012-11-26
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