一年級的學生年齡小，剛踏入小學的校門，又由於在不同的幼兒園上學，學的東西不一樣，基礎也不同，因此使我們教育起來有一定的難度。不過，無論是層次怎樣的學生，作為一年級的老師一定要嚴抓習慣養成教育，怎麼抓呢？我認為首先要有「六要素」。
一、 要「細」
細到什麼程度呢？水杯放在哪兒，鉛筆盒放在哪兒，書怎麼讀，筆怎麼握，坐怎麼坐，站怎麼站，手怎麼舉，腳怎麼放等等，都要告訴學生，並要一遍遍地提醒，這個提醒是個漫長的過程，不是一節兩節課，也不是一兩天，可能是乙個月，也可能是乙個學年，甚至是整個小學階段，總之，只要看見他們做的不對，老師就要提醒。
二、 要「柔」
柔，當然指溫柔、軟的一方面。要對學生和風細雨，可以稱他們為寶貝，我都是閨女、兒子的稱呼他們，平時多摸摸他們、抱抱他們，給他們整理整理衣服，梳梳頭髮，讓他們感受到你的愛，使他們親近你，依賴你。聰明豆、糖果、表揚卡更要不吝嗇地獎勵給他們，多與孩子聊聊天，多聽聽孩子說的話，做他們的大朋友，讓學生「愛」你。
三、 要「嚴」
僅僅是柔是不行的，那樣我們的課就會亂成一鍋粥，還要在學生心目中樹立你為師的威嚴，要讓學生「怕」。這個「怕」，並不是體罰，而是你的疾言厲色，抓住他的錯誤，在提醒無效的情況下，要嚴肅地、聲色俱厲地批評，讓他見識到你的厲害。再輕言細語地告訴他，向他發脾氣，自己也很心疼，可是為什麼要發脾氣呢？
幫學生分析，讓他們認識到自己的錯誤，並保證不再犯，如果他有進步，一定要大力表揚。讓學生意識到，犯錯誤會得到老師嚴厲地批評，改正錯誤會得到老師的表揚，他就會改掉毛病的，而且他也不會因為你對他發脾氣而怨恨你，反而會更喜歡你。
四、 要「有」
有什麼？有才。低年級的老師要能歌善舞、能寫會唱，要上知天文下知地理，還要知道現在流行的動畫片。
有的老師會說，那怎麼可能，老師又不是天才。的確如此，我們不是天才，但我們一點三腳貓的功夫在學生的眼裡也會被放大到無限倍，咱這水平總比一年級的學生強吧？在黑板上露一手，畫一副簡筆畫，偶爾哼唱兩句他們喜歡的歌謠，你就會收穫很多鐵桿粉絲。
做他們心中的「偶像」，得到他們的「崇拜」，那麼你吩咐他們做的事情，他們一定樂於去幹，同樣，你的課他們一定也樂於去聽。
五、 要「放」
「放」，指的是放權，班主任千萬不要什麼都抓，要多封幾個官，讓學生幫你管理班級。一年級學生熱情、愛管閒事、愛當官，老師要有一雙會發現的眼睛，善於發現人才，培養人才。讓他們幫你管路隊，管紀律，管課下，管桌椅的擺放等等。
這也是班級的雛形的班委會，隨著年齡的增長，這些小幫手會成為你很好的左右手，你的工作會越來越清閒的。
六、 要「懶」
一年級的老師很辛苦，因為學生什麼都不會，什麼都是老師親自做，光每天的打掃衛生就夠讓人頭疼的了。記住：勤快的老師培養出懶惰的學生，懶惰的老師培養出勤快的學生。
能讓學生做的老師決不幫忙，找作業小班長收發作業（不認識字沒關係，多找幾個小班長，每個小班長固定收發那幾個人的，再找乙個大班長負責統籌，那就很容易了），擦黑板、擦窗台、擺杯子、掃掃地，甚至洗抹布、涮拖把，只要你耐心去教，相信過不久，你就會發現自己輕巧多了，又能把老師從繁重的體力勞動中解放出來，又能鍛鍊學生的各種能力，還能對學生進行愛勞動的思想教育，何樂而不為呢？
都說「教學有法、教無定法」，同樣管理乙個班級也是如此，不必拘泥於形式，不要生搬硬套別人的管理模式，只要多動腦，肯鑽研，相信過不了多久，你們也能侃侃而談，也會有自己的一套行之有效的管理方法。我的發言完畢，謝謝大家。
一年級班級管理
真正愛學生。了解學生的個性特徵，這是班主任開展一切工作的基礎。在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功經驗。從學校 班級實際出發。努力建立乙個有自己特色的班級管理體系。新的學期開始了，本學年我將擔任一年級的班主任及教學工作。根據以往的經驗。我自己先做好了心理準備 孩子不進教室怎麼辦?哭鬧怎麼辦?為此...
一年級班級管理
一 轉換角色，培養習慣。上課時，要求學生專心聽講，做到小手放桌上 小嘴要閉上，認真聽和記，頭腦不停歇。遵守上課的紀律，不插嘴 不做小動作 發言先舉手 不隨便離開座位。二 健全制度，獎懲兌現。班主任就要分配好任務，做好班上日常事務的安排，讓孩子們動手做自己能做的事，願意做的事，孩子們的自覺性提高了，班...
一年級班級管理計畫
1 學習習慣。學習上培養好的 聽 說 讀 寫 習慣。在教學中開展各種趣味活動，吸引學生的注意力 在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課 認真書寫等各種良好習慣 每週開展一項有針對性的專項活動，如課前準備好，上課認真聽講好，作業按時完成好，大膽發言，書寫端正等，逐步養成好的學習習慣。...